导读:本文包含了象似性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:联绵字,单纯词,顺序,诗歌,对称性,区段,映象。
象似性论文文献综述
钟达锋[1]（2019）在《赋中联绵词的象似性与其成因推论》一文中研究指出近年学界有全面否定"联绵字—双音单纯词"理论之势,否定者的主要论点为:作为单纯词的联绵词没有造词理据。然而,词的理据包括内部理据和外部理据,联绵词有外部理据,即语音象似性。联绵词的语音象似性在辞赋中表现最为突出。联绵词在特定的外部语境中,凭借词语相对微弱的语音象似性,由于共同的心理作用,得到传达和理解。汉语受汉字机制的制约太深,每个汉字都可以在使用过程中获得意义,联绵词的分释分用并不能证明其在形成之初即为合成词。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
吴晓波[2]（2019）在《浅谈上海手语的象似性》一文中研究指出本文基于Swadesh基本词汇表的207个词汇对上海手语进行分析,从认知语言学的角度来阐释象似性以及其在上海手语中的表现。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
邵璐,高晓鹏[3]（2019）在《《尘埃落定》英译本象似性研究》一文中研究指出象似性作为认知语言学重要内容之一,揭示了语言的本质属性,为文学作品的可译性提供了依据。象似性关注语言形式与意义之间的关联,为译者在文学作品翻译过程中理解和再现形式背后所隐藏的意义提供了视角。本文以阿来作品《尘埃落定》英译本为个案,从映象象似性、拟象象似性及隐喻象似性叁个层面,探究葛浩文夫妇为再现原作的结构和意义所做的语言选择及产生的效果。本文认为象似性普遍存在于文学语言之中,译者需要深入理解原作,把握作品中所蕴含的象似性特征,在英译时采取有效的翻译手段再现其效果,并根据目的语的表达规范做出调整,以再现源文本的象似性原则、作者的认知思维模式以及实现与源文本的相似性。(本文来源于《外国语文》期刊2019年06期）
丁新峰,吕明臣[4]（2019）在《象似性与任意性非对称性否定问题理论探究》一文中研究指出国内学界倾向于将象似性与任意性看做是一对相互矛盾的概念,但学界对象似性的理解并不统一,致使问题讨论不能集中。将传统象似性进行二元切分,切分为映照性的象似性和理据性的象似性,相应地,把任意性设定为非必然性映射关系,那么,象似性和任意性就是一对矛盾关系,肯定象似性就直接否定了任意性。根据对理据性的界定,理据性不是象似性的下位范畴,而是任意性的下位范畴。语言事实不能支持能指和所指之间存在严格的象似关系。因此,能指和所指关系是任意的。同时,语言证据证明理据性在能指和所指关系之间大量存在,但理据性是以任意性为逻辑前提的。因而,理据性证据非但不能推翻任意性,反而证明了任意性是合理的。(本文来源于《东北大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
郭亚莉[5]（2019）在《新认知语用学视域下的隐喻象似性研究》一文中研究指出本课题从认知的角度分析隐喻的认知机制、象似性的实质功能及意义。语言中的隐喻象似性不仅是一种语言现象,还是一种认知活动,是隐喻得以构建的基础。研究隐喻思维过程不仅对语言教学有现实意义,对推动各交叉学科发展、激发和形成新思路也有不可估量的作用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
王雪姣[6]（2019）在《浅谈象似性理论在中国古代诗歌中的运用》一文中研究指出象似性是诗歌语言的普遍现象,本文运用认知语言学的象似性理论从映象象似性、拟象象似性、隐喻象似性叁个层面对古代诗歌题材进行分析,以具有典型性的宋词、元曲及乐府诗为例,分析象似性理论在诗歌体裁中的运用及其对于诗歌创作的重要意义,从而更准确地理解诗歌结构的特殊安排,深入理解作者的意图,体会中国古代诗歌的文学之美,提高对古代诗歌的鉴赏能力。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年10期）
莫国涛[7]（2019）在《象似性理论视角下大学英语词汇教学研究》一文中研究指出象似性理论身为当今学术界研究与探索的热点课题,隶属认知语言学层面。英语词汇在构词、语音、形态等层面均呈现出语言符号具备象似性特点。在象似性理论视角下开展大学英语词汇教学,可推动学生对于单词的深度理解及全面掌握,强化词汇记忆程度,提升应用词汇能力。本文通过阐述象似性理论内涵,分析象似性理论视域下展开英语词汇教学的必要性,探索英语词汇教学策略,以供参考。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年10期）
柯于国[8]（2019）在《顺序象似性畛域中二语写作修改区段的补缀顺序与抑制分布》一文中研究指出本文以顺序象似性为语义范畴,以非英语专业大二的33名学生为研究对象,对二语写作修改区段进行补缀顺序研究,探究二语写作修改区段的补缀顺序抑制。研究发现:(1)补缀顺序主要取决于语言水平、感知路径、言语顺承和意念潜势;(2)在补缀顺序类型中,高分组聚焦于句间截口和语义选择,中间组更多侧重句内糅合与句法复杂度,而低分组注重语法加工和词句嵌补;(3)厘定补缀顺序的抑制类型和区位分布有助于二语写作修改效度,催化写作修改目标的局部完成。(本文来源于《外国语文》期刊2019年05期）
张佳佳[9]（2019）在《象似性理论在民办高校英语教学中的应用性研究》一文中研究指出象似性,是认知语言学的一个重要理论,受到全世界语言学界的很多关注。语言学家们具体的描述了语言中的象似性现象,总结出了语言中的不同的象似性原则,发展和完善了象似性理论体系。在此基础上,本文试图将象似性理论运用于民办高校英语教学研究之中,使学生在理解和掌握英语时做到有理有据,从而提高学生的学习效率,激发学生的学习动力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年34期）
刘芳[10]（2019）在《“情感、形式、意义”与诗学象似性的构建》一文中研究指出诗歌作为文学文本艺术,其定义性特征为情感、形式与意义叁者之间的象似性关系。诗学象似性用语言符号创造出情感和意义,使大脑获得真实感受。对诗歌文学的文本象似性研究可以帮助我们挖掘人类语言如何受到情感制约,转化为具有象征意义的语言,并表达出作者的真实情感体验。(本文来源于《北京印刷学院学报》期刊2019年06期）
象似性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文基于Swadesh基本词汇表的207个词汇对上海手语进行分析,从认知语言学的角度来阐释象似性以及其在上海手语中的表现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
象似性论文参考文献
[1].钟达锋.赋中联绵词的象似性与其成因推论[J].教育教学论坛.2019
[2].吴晓波.浅谈上海手语的象似性[J].科学咨询(教育科研).2019
[3].邵璐,高晓鹏.《尘埃落定》英译本象似性研究[J].外国语文.2019
[4].丁新峰,吕明臣.象似性与任意性非对称性否定问题理论探究[J].东北大学学报(社会科学版).2019
[5].郭亚莉.新认知语用学视域下的隐喻象似性研究[J].校园英语.2019
[6].王雪姣.浅谈象似性理论在中国古代诗歌中的运用[J].吉林广播电视大学学报.2019
[7].莫国涛.象似性理论视角下大学英语词汇教学研究[J].佳木斯职业学院学报.2019
[8].柯于国.顺序象似性畛域中二语写作修改区段的补缀顺序与抑制分布[J].外国语文.2019
[9].张佳佳.象似性理论在民办高校英语教学中的应用性研究[J].校园英语.2019
[10].刘芳.“情感、形式、意义”与诗学象似性的构建[J].北京印刷学院学报.2019
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