李传亮河北省成安县道东堡乡化店中学056700
现在的八年级、九年级学生中，有一部分就是对七年级数学不够重视，在进入高年级后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力。这个问题究其原因，七年级数学知识点虽然很多，但都比较简单，很多学生在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入高年级遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来了。
下面，我先列举一下在七年级数学学习中经常出现的几个问题：1、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性地归纳所学的知识点；2、做题时，小问题太多，始终不能完整地解决问题；3、做题不能把握其中关键的数学技巧，孤立地看待每一道题，缺乏举一反三的能力；4、做题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；5、对知识点的理解停留在一知半解的层次上。
以上这些问题如果在七年级阶段不能很好地解决，在八年级的两极分化阶段，学生们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好七年级数学基础，八年级的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上学生们是很容易适应的。
那怎样才能打好七年级的数学基础呢？根据我多年的教学经验总结如下：
一、要注重概念和公式及其运用
很多学生对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多学生忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是对概念和公式一味地死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好地将学到的知识点与解题联系起来。三是一部分学生不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础，如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？
我的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。
二、注重题型和类型的总结及分析
当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型、掌握了哪些常见的解题方法、还有哪些类型题不会做时，你才真正掌握了这门学科的窍门，才能真正做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入八年级、九年级以后，我们会发现，有一部分学生天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄得一团糟。
我的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
三、注重收集自己易错和不会的题目
现实中学生们只追求做题的数量，草草地应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己易错和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。
我的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块矿石，只有发掘、冶炼，才会有收获。
四、注重不懂的问题，要积极提问、讨论
发现了不懂的问题，积极向他人请教，这是很平常的道理。但就是这一点，很多学生都做不到。原因可能有两个方面：一是不好意思问，怕问老师被训，怕被同学瞧不起；二是对该问题的重视不够、不求甚解，抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣，直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的学生，这样有利于大家相互学习。
我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。
五、注重实战（考试）经验的培养
考试本身就是一门学问。有些学生平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会，课下做题也都会，可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是考试心态不好，容易紧张；二是考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要学生们在平时的做题中解决，自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。
我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
以上我就七年级数学经常出现的问题给出了建议，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，学生在学习中千万要避免形式化，要追求实效。