一、机能学实验教学改革实践与探讨（论文文献综述）
张伊[1]（2022）在《机能学实验“三大学科”实验教学开课顺序效果论证（分析）》文中指出医学毕业生的实际操作能力良莠不齐,除去个人能力因素,更多的原因可归结于医学院课程设置问题。因此,研究机能学实验中"三大学科"的实验教学开课顺序对教学效果的影响。分析实验教学的必要性并设计机能学实验教学的顺序和课时分配,并分阶段设定实验教学目标,提出了符合学生学习认知习惯的开课顺序安排。通过问卷调查发现,以生理学、病理学、药理学为顺序的实验教学更利于学生接受知识。
汪晨净,马艳庆,赵玉,郭忠[2]（2021）在《依托机能学实验教学改革构建创新型人才培养平台》文中研究表明目的:依托医学机能学实验教学改革,构建教学型高校创新型人才培养平台.方法:在医学机能学实验教学实践中,从师资队伍建设、教学内容、方法及手段等方面开展改革实践,以构建创新型教学团队、机能学实验平台、科研平台及网络信息化平台为策略,构建教学型高校创新型人才培养平台.结果:依托创新型人才培养的教学,不仅提升了机能学实验教师队伍的整体素质,还提高了本科生的创新能力,取得了多项创新性科研成果.结论:医学机能学实验改革不仅能促进三理系列课程的微观建设,还有利于教学型创新型人才培养平台的宏观建设.
赵永,甘露,周仿[3]（2021）在《高职高专医学机能实验教学改革思考》文中认为以毕节医学高等专科学校为例,通过对医学机能实验教学内容、实验实训场所、实验师资队伍、实验教材及课程等进行综合改革,提升其服务及育人功能,最终实现机能实验教学模式的转变和实验教学体系的构建。
贾石,丛馨,刘珵,康继宏,郑铭,王瑾瑜,吴立玲[4]（2021）在《不同专业学生对医学机能学实验教学的需求调研分析》文中提出目的通过对不同专业医学生对医学机能学实验教学的安排和教学方法的需求调研分析,探索更加科学和高效的医学机能学实验教学方法。方法采用问卷调查方法,选取北京大学2017级和2018级临床医学、基础医学、口腔医学、预防医学专业925名本科生为调查对象,就医学机能学实验教学环节的需求和建议进行调查,通过χ2检验对不同专业学生的选择进行比较。结果关于授课时长,43.6%（199/456）的临床医学专业和39.1%（75/192）的基础医学专业学生希望教师每节课授课时长在21分钟～30分钟,高于预防医学专业学生的20.9%（14/67）;关于授课内容,基础医学专业学生选择实验原理的占比92.7%（178/192）,远远高于其他专业学生;实验操作时,88.8%（405/456）的临床医学专业学生和88.0 %（169/192）的基础医学专业学生希望在教师的指导下自己解决问题,高于预防医学专业学生的占比70.2%（47/67）;临床医学和基础医学专业学生对自主学习方式为主的实验操作讲解方式评分分别为（1.48±1.60）分和（1.56±1.74）分,高于预防医学专业学生的评分（0.97±1.27）分:以上差异均具有统计学意义（均P<0.0083）。结论不同专业学生对医学机能学实验教学需求有一定差异,医学机能学实验教学应该根据不同专业学生的特点和培养目标,采取更加灵活和有针对性的教学方案,以提高医学机能学实验的教学效果。
祝力骋[5]（2020）在《机能实验考核方法改革的实践与探索》文中提出医学机能实验课程是培养医学学生实践能力的重要课程之一。而如何对学生实验效果进行评价,是目前医学院校应该重视的内容。只有科学有效的教学实验考核评价,才能为医学院校更好地了解学生对于医疗知识与技能的掌握程度,从而进行课程教学改革及研究提供依据,为社会培养出优秀的医疗工作者提供保障。
刘天华,李海燕,高蔚,程薇,张胜,朱庆文,陈俞材,倪磊,张莉,赵淑英,郭健[6]（2020）在《虚拟实验室在高等中医药院校机能学实验教学中的应用与体会——以北京中医药大学为例》文中认为虚拟实验室是一种利用多媒体及计算机网络技术,模拟实验场景,实现交互操作的新型教学模式。北京中医药大学于2018年正式将虚拟实验室应用于机能学实验的教学过程中,并于随后开展了针对机能学实验虚拟实验室使用感受与体会的调查。结果显示,学生普遍认同虚拟实验室具有可以使机能学实验不再受时空限制,节约实验成本,丰富教学形式等优点;并且肯定了虚拟实验室在帮助其掌握实验内容、巩固理论知识等方面发挥的积极影响。此外,调查结果还显示,使用机能学实验虚拟实验室可以加深学生对实验原理的理解,提高学生的自主学习能力,有利于培养实验操作技能和科研创新设计能力等。进一步对机能学实验一线带教教师访谈结果显示,虚拟实验室的使用提升了学生对实验步骤的熟悉程度以及对实验原理的理解程度,学生的实验参与度及对机能学实验课的学习热情均有所提高。综上,虚拟实验室的使用有助于提升和优化高等中医药院校机能学实验教学体系,提高机能学实验教学效果,值得进一步推广和应用。
余立华,卢占英,刘芳,樊娟,林晓平[7]（2020）在《医学机能学实验考核评价体系探索》文中指出依托医学机能学实验课程改革,构建了全新的医学机能学基础性实验、综合性实验和设计性实验考核评价体系。该考核体系对平时成绩、实验报告、实验操作技能、实验理论考核、开题报告、汇报答辩、论文撰写等各环节进行了量化评定,能全面、准确、科学地评价学生的成绩,提高了学生的学习积极性,对学生综合素质和科研创新能力的培养起到促进作用。
杨占清,祝万菊,柳巨雄,王玮,陈巍,付守鹏[8]（2019）在《动物机能学实验课程的教学改革与实践》文中进行了进一步梳理动物机能学实验是一门理论与实践联系非常密切的实验课程,对培养动物医学专业学生的创新意识、增强学生的实践动手能力、提高学生的综合素质等方面具有重要作用。笔者就吉林大学动物机能学实验课程教学内容、教学模式、教学方法及教学手段的改革与探索做一简要介绍,以期为动物机能学实验课程的改革提供参考和建议。
罗学娅,嵇志红,康乐,李春实,杨春光,高清波[9]（2019）在《机能学实验微课建设研究》文中研究表明文章在分析大连大学医学院机能学实验教学现状和问题的基础上,阐述了有关机能学实验微课这一新型的教学模式和资源建设研究中的微课选题、教学设计、视频录制、后期编辑以及发布应用等问题。研究内容可为将传统的机能学实验教学与微课教学相结合、进一步深化实验教学改革、提高机能学实验教学效率和质量提供借鉴。
刘佳云,李丽娟,刘爱东,赵海龙,陈小文,陈晓燕,刘波[10]（2019）在《医学机能学实验教学方法探讨》文中提出医学机能学实验是基础医学实验的重要组成部分,该学科对促进学生学习医学基础知识与培养临床操作技能、科研素养、创新能力等有重要作用。近年来,传统授课方式存在一定问题,因此,可对医学机能学实验教学方法进行改革,以激发学生学习兴趣,调动学习积极性、主动性,提高教学质量。本文就目前已实施的医学机能学实验教学方法进行分析,以期为进一步深化教学方法改革提供参考,促进教学质量的提高。
二、机能学实验教学改革实践与探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、机能学实验教学改革实践与探讨（论文提纲范文）
（1）机能学实验“三大学科”实验教学开课顺序效果论证（分析）（论文提纲范文）
| 一、机能实验学中实验教学必要性研究 |
| 二、“三大学科”实验教学顺序方案 |
| （一）“三大学科”内涵探究 |
| （二）“三大学科”实验教学目标设定 |
| （三）课程顺序设计 |
| 三、教学效果研究 |
| （一）调查过程 |
| （二）调查结论 |
| 四、结语 |
（2）依托机能学实验教学改革构建创新型人才培养平台（论文提纲范文）
| 1 开展机能学实验教学改革的基础条件 |
| 1.1 师资队伍方面 |
| 1.2 教学内容方面 |
| 1.3 教学方法方面 |
| 1.4 教学手段方面 |
| 2 构建医学机能学实验教学人才培养平台的主要策略 |
| 2.1 构建创新型人才培养的教学团队 |
| 2.2 构建创新型人才培养的机能学实验平台 |
| 2.2.1 开设创新性实验项目 |
| 2.2.2 开设开放性实验项目 |
| 2.3 构建学生科研创新平台 |
| 2.4 构建网络信息化平台 |
| 3 创新型人才培养的相关成果 |
（3）高职高专医学机能实验教学改革思考（论文提纲范文）
| 1 职业院校深化实验教学改革的意义 |
| 2 高职高专医学机能实验教学现状及改革的必要性 |
| 3 高职高专医学机能实验教学改革措施 |
| 3.1 组织领导 |
| 3.2 充分调研 |
| 3.3 机能实验教学改革具体内容及措施 |
| 3.3.1 机能实验教学内容的改革 |
| 3.3.2 机能实验学教材建设 |
| 3.3.3 机能学实验室（中心）建设 |
| 3.3.4 机能实验教学团队建设 |
| 3.4 机能实验教学改革实施进度 |
| 4 达到的预期成效 |
（5）机能实验考核方法改革的实践与探索（论文提纲范文）
| 一、机能学实验课教学中存在的问题 |
| （一）教学理论与教学实践分离 |
| （二）对于机能学实验课的重视程度不够 |
| 二、传统机能学实验考试模式的弊端 |
| （一）实验考试只重视文字不重视实验过程 |
| （二）实验报告区分度小 |
| 三、信息化技术为机能学实验考核带来的革新 |
| （一）在线课堂测验 |
| （二）仿真模拟实验环境 |
| 四、机能学实验考核方法的改革途径 |
| （一）提高学生对机能学实验课的重视 |
| （二）增加学生日常的实验操作考核 |
| （三）增强实验报告的效果和分值 |
| 五、机能学实验考核模式探索 |
| 六、结论 |
（6）虚拟实验室在高等中医药院校机能学实验教学中的应用与体会——以北京中医药大学为例（论文提纲范文）
| 一引言 |
| 二虚拟实验室应用于机能学实验教学的实践 |
| 三虚拟实验室应用于机能学实验教学的体会 |
| （一）虚拟实验室应用于机能学实验教学之学生体会 |
| （二）虚拟实验室应用于机能学实验教学之教师体会 |
| 四虚拟实验室在机能学实验教学中的应用前景 |
（7）医学机能学实验考核评价体系探索（论文提纲范文）
| 1 传统机能学实验考核方式存在的问题 |
| 1.1 传统的考核方式导致学生主观上不重视 |
| 1.2 传统的考核方式缺乏系统性,可行性差 |
| 1.3 传统的考核方式缺乏科学性和公平性 |
| 2 构建系统、规范、科学的考核评价体系 |
| 2.1 机能学基础性实验考核评价体系构建 |
| 2.1.1 平时成绩考核 |
| 2.1.2 实验报告考核 |
| 2.1.3 实验操作技能考核 |
| 2.2 机能学综合性实验考核评价体系构建 |
| 2.3 机能学设计性实验考核评价体系构建 |
| 2.3.1 实验设计与开题报告考核 |
| 2.3.2 实验结果汇报及答辩考核 |
| 2.3.3 论文报告撰写 |
（8）动物机能学实验课程的教学改革与实践（论文提纲范文）
| 1 以提高学生实践操作技能为基础 |
| 1.1 现场演示与观看录相相结合，全面了解基本手术操作过程 |
| 1.2 开展集中手术训练，培养学生独立操作能力 |
| 2 以创建优质的实验条件为保障 |
| 3 以应用多元化的教学模式为动力 |
| 3.1 翻转课堂 |
| 3.2 自主设计实验 |
| 3.3 引入案例教学 |
| 4 以开展丰富的课外活动为补充 |
| 4.1 开展开放性创新实验项目 |
| 4.2 举办实验技能竞赛 |
（9）机能学实验微课建设研究（论文提纲范文）
| 1 大连大学医学院机能学实验教学现状和问题 |
| 2 机能学实验微课建设 |
| 2.1 微课选题 |
| 2.2 教学设计 |
| 2.3 视频录制 |
| 2.4 后期编辑 |
| 2.5 发布应用 |
| 3 结语 |
（10）医学机能学实验教学方法探讨（论文提纲范文）
| 1 传统教学方法 |
| 2 案例教学法 |
| 3 Seminar教学法 |
| 4 PBL教学法 |
| 5 虚拟实验教学、微课、网络化教学等现代教育技术手段的使用 |
| 6 其他教学方法 |
四、机能学实验教学改革实践与探讨（论文参考文献）
- [1]机能学实验“三大学科”实验教学开课顺序效果论证（分析）[J]. 张伊. 现代职业教育, 2022(06)
- [2]依托机能学实验教学改革构建创新型人才培养平台[J]. 汪晨净,马艳庆,赵玉,郭忠. 西北民族大学学报(自然科学版), 2021(04)
- [3]高职高专医学机能实验教学改革思考[J]. 赵永,甘露,周仿. 卫生职业教育, 2021(18)
- [4]不同专业学生对医学机能学实验教学的需求调研分析[J]. 贾石,丛馨,刘珵,康继宏,郑铭,王瑾瑜,吴立玲. 中华医学教育杂志, 2021(09)
- [5]机能实验考核方法改革的实践与探索[J]. 祝力骋. 教育教学论坛, 2020(15)
- [6]虚拟实验室在高等中医药院校机能学实验教学中的应用与体会——以北京中医药大学为例[J]. 刘天华,李海燕,高蔚,程薇,张胜,朱庆文,陈俞材,倪磊,张莉,赵淑英,郭健. 教育现代化, 2020(16)
- [7]医学机能学实验考核评价体系探索[J]. 余立华,卢占英,刘芳,樊娟,林晓平. 基础医学教育, 2020(01)
- [8]动物机能学实验课程的教学改革与实践[J]. 杨占清,祝万菊,柳巨雄,王玮,陈巍,付守鹏. 黑龙江畜牧兽医, 2019(21)
- [9]机能学实验微课建设研究[J]. 罗学娅,嵇志红,康乐,李春实,杨春光,高清波. 无线互联科技, 2019(13)
- [10]医学机能学实验教学方法探讨[J]. 刘佳云,李丽娟,刘爱东,赵海龙,陈小文,陈晓燕,刘波. 卫生职业教育, 2019(01)
标签：虚拟实验室论文;