导读:本文包含了优惠性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:原产地,差别,待遇,少数民族,自由贸易区,规则,政策。
优惠性论文文献综述
曹慧卓[1]（2019）在《论区域贸易安排下优惠性原产地规则的国际协调》一文中研究指出优惠性原产地规则的多样性和复杂性给国际经贸秩序带来了一定的消极影响。为解决优惠性原产地规则存在的问题,有必要从其与WTO相关规定的关系及一国各区域贸易安排下原产地规则之间的关系两方面对其进行协调。应当以优惠性原产地规则的基础理论为研究起点,对国际社会的相关实践进行研究,尤其是泛欧模式与北美模式,并以此对优惠性原产地规则的协调方式提出建议。就我国目前签署的自由贸易协定而言,其中的原产地规则也反映出一些问题亟需解决,尤其是在一带一路倡议的背景之下。(本文来源于《广西政法管理干部学院学报》期刊2019年04期）
周信杉[2]（2019）在《中美教育优惠性政策对比研究》一文中研究指出早在上世纪50至60年代,教育优惠性政策作为促进教育公平、多元文化发展的渠道之一在中美两国崭露头角。美国肯定性行动(Affirmative Action),又称平权运动,是为维护少数族裔权利,保障教育公平及促进种族多样性而制定的一项政策。民权运动爆发后,行政命令、国会立法、司法保障、高校实施、组织支持及民众反馈等贯穿整个高校肯定性行动发展的始终。我国高考加分政策,以保障教育公平,尊重学生特长,促进多元文化教育发展为价值导向,涉及教育权利、加分细则设定及相关部门的支持与监管等领域。就政策背景而言,两国政策虽具有相近理论基础,但价值观念及政策文本设定仍存在些许差异。在政策发展阶段,美国高校肯定性行动在执行中表现出多方力量支持与监管的特点,反之我国高考加分政策呈现出单一的支持和监督渠道的特点。在政策转折阶段,美国废除高校肯定性行动多为民意测试及投票的结果,且实施了相应的弥补计划,而我国政策调整是官方根据民众热议后制定的规范性文件。通过纵横向对比,中美两国政策由缘起至转折的原因及调整方式具有差异性。美国高校肯定性行动的废止与价值观念的定位、目标群体利益、权力分立密不可分,而我国高考加分政策取消部分加分项涉及政策细则设定、政策执行及反馈等方面。基于此,我国高考加分政策忽略政策逻辑性与继承性,监管制度不完善,各高校及民众参与度不高的问题逐步浮现。美国高校肯定性行动虽然历经蹉跎岁月,但依然在其探索之路上积累了不少经验,该政策文本设定的逻辑性、采取弥补措施以保障政策的继承性和多方支持、监管与反馈的经验可指导我国高考加分政策的细则设定、政策执行和政策反馈叁方面。我国欲促进高考加分政策的发展,取他国之精华以自用是关键。(本文来源于《广西大学》期刊2019-05-01）
王传发[3]（2017）在《中国少数民族教育优惠性差别待遇研究——兼从反向歧视的视角分析少数民族高考加分政策》一文中研究指出国家实施优惠性差别待遇着实促进了民族教育的发展提升,但也还存在一些需要不断调适和完善的方面,尤其是少数民族高考加分政策引发的"违宪"与"合宪"之争,是直指"反向歧视"的关键问题。事实上,少数民族高考优惠性差别待遇不仅蕴涵着党和国家对族际发展结果正义与实质正义的价值追求,而且还包含着民族教育平等、少数民族干部培养和民族地区专门人才供给的现实考虑。它不会也并没有导致对汉族考生的"反向歧视"。不过,鉴于少数民族教育优惠性差别待遇也容易产生一些意料之外的外溢效应,当前为了更好实施少数民族教育优惠性差别待遇,需要用差别化思维再审视这一政策,完善法制保障少数民族教育权,强化加分的分类指导与审查监督,在学校教育中注重传承民族文化和以差别化区域政策提升民族地区发展来夯实民族教育发展基础。(本文来源于《思想战线》期刊2017年05期）
曾云燕[4]（2016）在《美国优惠性差别待遇的合宪性争议评析》一文中研究指出优惠性差别待遇既是一个法律问题,也是一个敏感的政治问题,其本意是追求实质平等。赞成者提出补偿正义理论、反对社会结构性歧视理论及多样性理论为其辩护,反对者则以"宪法色盲理论"加以反驳。实质上,优惠性差别待遇应废除种族分类,而代之以"阶层"分类,使其"色盲取向"帮助最值得帮助的人,对所有底层的白人和黑人都有利。(本文来源于《同行》期刊2016年14期）
孙韶华[5]（2015）在《中非“十大合作计划”促非洲转型发展》一文中研究指出商务部网站5日晚间消息，商务部副部长钱克明在中非合作论坛约翰内斯堡峰会经贸新举措专题新闻发布会上就中非经贸合作一揽子新举措进行了详细解读。 钱克明介绍说，务实举措历来是中非合作论坛的重中之重，最能体现中非合作真诚平等、实实在在的特点，也(本文来源于《经济参考报》期刊2015-12-07）
石晶晶[6]（2015）在《关于我国少数民族优惠性差别待遇政策的思考——以少数民族招生优惠政策为例》一文中研究指出新中国成立以来,我国制定的关于少数民族优惠性差别待遇的政策对我国的和谐稳定发挥了巨大作用。其中,针对少数民族实施的招生优惠政策不论是从提高少数民族素质还是解决少数民族的就业来讲,意义重大。少数民族优惠性差别待遇政策涉及政治、经济、文化等诸多方面,本文将主要探讨少数民族招生优惠政策方面的问题,阐述这一政策的利弊,对其在以后实践的过程中提供些许有用的意见和建议。(本文来源于《边疆经济与文化》期刊2015年09期）
李正亭[7]（2015）在《少数民族优惠性差别待遇政策比较分析》一文中研究指出多民族国家处理民族关系的方式多种多样,各种类型民族政策运行的结果表明,民族政策的选择决定着民族关系的走向,决定了民族凝聚力的强弱。从诸多调适民族关系方式产生的实际效果看,为追求实际上的民族平等而施行的少数民族优惠性差别待遇政策,是相对意义上最合理的选择之一。各国的政策可以取长补短,互为鉴戒。(本文来源于《思想战线》期刊2015年03期）
揭业良[8]（2015）在《年货团购火爆春节 本地化市场成亮点》一文中研究指出春节购置年货，喜气洋洋地准备过年，成了不少消费者的习惯。在今年的年货市场，团购成为了一大亮点。苏宁旗下本地生活服务O2O平台满座网集中发力春节团购市场，把天南海北的年货、餐饮娱乐折扣卡卷、低价影片影票汇聚到满座网平台。此外，天天果园启动“年货节”10万份(本文来源于《通信信息报》期刊2015-02-25）
刘洋[9]（2014）在《优惠性原产地规则如何影响投资流向——以中国-新加坡自贸区为例的分析》一文中研究指出随着全球FTA的迅速发展,FTA中原产地规则对限制贸易偏转和确保伙伴国充分享受优惠贸易协定的利益发挥着重要作用。本文选取与货物贸易自由化有关的原产地规则同FDI的关系作为研究对象,以中国-新加坡自贸区为例,分析中国9个行业2005~2010年的FDI流入与原产地规则之间的关系。实证表明,原产地规则限制指数和运输成本均与FDI流入呈负向关系,宽松的原产地规则有利于吸引FDI的流入。(本文来源于《世界经济研究》期刊2014年09期）
杜蔚涛,包拥军[10]（2013）在《广西签发全国首份出口电力优惠性原产地证书》一文中研究指出本报南宁讯（记者/杜蔚涛 通讯员/包拥军）10月30日，记者从广西出入境检验检疫局了解到，广西电网公司近日成功申领一份《中国-东盟自由贸易区原产地证书》（Form E证书）。凭着这份证书，广西电网公司出口越南的560万千瓦时电力，获得越南方面的零关税优惠(本文来源于《广西日报》期刊2013-11-01）
优惠性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
早在上世纪50至60年代,教育优惠性政策作为促进教育公平、多元文化发展的渠道之一在中美两国崭露头角。美国肯定性行动(Affirmative Action),又称平权运动,是为维护少数族裔权利,保障教育公平及促进种族多样性而制定的一项政策。民权运动爆发后,行政命令、国会立法、司法保障、高校实施、组织支持及民众反馈等贯穿整个高校肯定性行动发展的始终。我国高考加分政策,以保障教育公平,尊重学生特长,促进多元文化教育发展为价值导向,涉及教育权利、加分细则设定及相关部门的支持与监管等领域。就政策背景而言,两国政策虽具有相近理论基础,但价值观念及政策文本设定仍存在些许差异。在政策发展阶段,美国高校肯定性行动在执行中表现出多方力量支持与监管的特点,反之我国高考加分政策呈现出单一的支持和监督渠道的特点。在政策转折阶段,美国废除高校肯定性行动多为民意测试及投票的结果,且实施了相应的弥补计划,而我国政策调整是官方根据民众热议后制定的规范性文件。通过纵横向对比,中美两国政策由缘起至转折的原因及调整方式具有差异性。美国高校肯定性行动的废止与价值观念的定位、目标群体利益、权力分立密不可分,而我国高考加分政策取消部分加分项涉及政策细则设定、政策执行及反馈等方面。基于此,我国高考加分政策忽略政策逻辑性与继承性,监管制度不完善,各高校及民众参与度不高的问题逐步浮现。美国高校肯定性行动虽然历经蹉跎岁月,但依然在其探索之路上积累了不少经验,该政策文本设定的逻辑性、采取弥补措施以保障政策的继承性和多方支持、监管与反馈的经验可指导我国高考加分政策的细则设定、政策执行和政策反馈叁方面。我国欲促进高考加分政策的发展,取他国之精华以自用是关键。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
优惠性论文参考文献
[1].曹慧卓.论区域贸易安排下优惠性原产地规则的国际协调[J].广西政法管理干部学院学报.2019
[2].周信杉.中美教育优惠性政策对比研究[D].广西大学.2019
[3].王传发.中国少数民族教育优惠性差别待遇研究——兼从反向歧视的视角分析少数民族高考加分政策[J].思想战线.2017
[4].曾云燕.美国优惠性差别待遇的合宪性争议评析[J].同行.2016
[5].孙韶华.中非“十大合作计划”促非洲转型发展[N].经济参考报.2015
[6].石晶晶.关于我国少数民族优惠性差别待遇政策的思考——以少数民族招生优惠政策为例[J].边疆经济与文化.2015
[7].李正亭.少数民族优惠性差别待遇政策比较分析[J].思想战线.2015
[8].揭业良.年货团购火爆春节本地化市场成亮点[N].通信信息报.2015
[9].刘洋.优惠性原产地规则如何影响投资流向——以中国-新加坡自贸区为例的分析[J].世界经济研究.2014
[10].杜蔚涛,包拥军.广西签发全国首份出口电力优惠性原产地证书[N].广西日报.2013
论文知识图
