山东淄博市桓台县实验中学高雪芹
英语课堂教学效率的高低，直接影响到学生掌握和运用知识的程度。为打造高效英语课堂，就必须依据新课程教育理念，即情感态度价值观、教学过程、知识技能的总体目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动。激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习策略，引导学生积极主动参与到整个教学活动中来。让学生在完成任务的过程中，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和运用英语，提高学生听、说、读、写综合运用语言的能力。
一、课前热身
课前热身是高效课堂成功的关键。教师要利用上课前的一两分钟，调节气氛，调动起学生的积极性，吸引学生的注意力。课前热身不但起到复习、巩固旧知识的作用，还能使学生迅速进入学习轨道。
1、师生自由交谈
师生自由交谈能使学生很快地放松情绪，敢于开口说英语，提高口语表达能力。教师在讲授新课前和学生作简单、幽默的语言交流，让学生在轻松、自由对话过程中，过渡到新课的学习上。
2、小组合作表演自编短剧
为了使学生达到“学以致用”的效果，让学生根据学过的知识，自愿组合成表演小组，自编短剧，到台前表演，表演完以后，即兴提出问题，让其他同学回答。通过自编、自演短剧，学生在愉快的氛围中活学活用自己所学知识。
二、单词记忆找规律
单词是英语学习的基础，每节课老师首先要带领学生要突破生词。教师在教单词时，要教给学生一定的读音规则，使学生掌握记忆单词的规律。先让学生去听辨每个词是由几个因素、几个音节构成的，重音在什么地方。再注意单词音与形的结合。例如computer，我们分三部分来读：com-pu-ter，collection，我们也把它分成三部分：col-lec-tion，这样记单词，效果会更好。经过这样循序渐进，长期积累，学生能学会自己归纳字母和读音之间的联系，掌握单词读音和记忆单词的规律，培养起学生听音写词的能力。
三、导入新课
导入新授内容时，要多多采用吸引学生注意力的方式和方法。
1.利用幻灯片。充分搜集与课堂教学有关的图片、漫画、动画和具体实物等，制作成幻灯片，让学生边看边说，从而引出本节课的主题。
2.展开想象。教师给出本课文题并领读，让学生根据标题展开想象说英语，然后将想象的内容与课堂内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。
3.开展游戏。游戏是高效英语课堂的有效方法之一，做游戏能特别吸引学生的注意力，游戏内容力求与课堂内容相联系。
四、高效讲授新知
高效的课堂讲授力求精炼，清晰明确，趣味盎然，能紧紧抓住学生的注意力。老师要适时地对学生进行读写指导，促进学生的理解和记忆，从而提高课堂效率。可从以下几方面入手：
1、巧设问
采用设问法引出所学内容，给学生营造出一种悬念，刺激学生的好奇心，吸引学生注意力。课堂上时间有限，为了时时抓住学生的注意力，及时了解学生对所学知识的掌握情况，教师要想办法在短时间内高效地提问，可随时向学生提问，学生说出答案后，老师还可以紧接着问学生“为什么？”，让学生真正理解所学知识。老师要避免满堂灌，自己唱独角戏，一口气讲到底，不给学生留下思考空间。
2、语法、难点巧安排
语法、难点何时出现，是放在讲解的开始、中间，还是安排在最后。语法、难点出现的方式也要考虑，有的语法可由老师直接提出。如，讲解“现在进行时”，老师边做“跑步、打乒乓球”等动作，边说英语：Iamrunning，Iamplayingbasketball，然后，引出“现在进行时”。有的语法可让学生进一步观察、比较后，自己得出结论。譬如，讲解名词复数时，先让学生说出图片中的物品数量，再让学生观察（一个苹果）oneapple，（两个苹果）twoapples的名词变化，学生就一目了然了。对学生来说，这比干巴巴地讲解语法结构和用法，更容易理解和解掌握。
3、巧讲练
课堂上，老师要把握重点、难点，不可能面面俱到，滴水不漏。重要、难理解的地方要从多种角度讲，讲细、讲透。容易理解的，不很重要之处就可以略讲，有的甚至只作提示，由学生自己解决即可。
只讲不练，讲的效用就要大大折扣，讲解明白的问题不经过练习也会忘记。老师要围绕所讲的内容精心设计适当的练习，练习的量要力求少而精，讲解过程中也可以边讲边练。
五、创设任务教学的情景
打造高效英语课堂，离不开语言实践活动，老师要给学生创设完成任务的情景。只有学生置身于完成任务情景中，才会激发学生的兴趣，使学生处于一种积极主动的精神状态中，从而产生急切完成任务欲望。
设计任务内容力求做到：让学生有话可说、有话想说、有话敢说。老师指导学生模仿地道的语音语调，贯穿交际礼仪，培养学生良好的交际习惯。可让学生采取拉链式、小组调查式、填写表格、登台表演等形式，由模仿简单的对话过渡到熟练运用英语交际。
总之，高效英语课堂必须是师生共同参与的双边活动。教师首先要善于观察学生，适时调动学生的参与意识。教师讲课时面带微笑，对学生热情、有耐心，适时鼓励学生。使学生带着满腔的热情，全身心地投入到课堂学习中来。让学生在训练中掌握知识，在运用中形成技能，在实践中提高能力，在合作中发现、解决问题，在轻松、愉快的环境中，高效率地完成学习任务。