陈习翠
（广安市前锋区观塘初级中学校广安?638017）
【内容提要】：在世界各国交往日益频繁的今天，英语作为一门国际性的交际语言显得尤为重要，所以，英语的教与学得到了全社会的高度重视。然而，还有相当一部分学生学习英语枯燥乏味，厌学情绪高涨。如果老师还是采用陈旧的填鸭式教学，不但达不到理想的教学效果，久而久之，还会让老师在教学中处于尴尬的局面。老师轻松教学，愉快学习便成了谈论的话题。
【关键词】：轻松教学，愉快学习，提高效率
轻松教学，愉快学习是我们顺利完成教学工作的重要保证。当然，必须首先培养学生的学习兴趣，爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。调动了学生的学习兴趣，就能很好地发挥他们的主观能动性，也能体现出学生在学习中的主体地位。变要我学为我要学，达到教学相长的目的。老师作为学生的引路人，有责任也应该想办法为他们营造一个轻松·愉快的学习氛围，同时也减轻了我们老师的工作压力。培养更多的英语人才，英语老师责无旁贷，这需要老师付出更大的努力。
一?、构建和谐的师生关系
人们常说：亲其师，信其道。作为老师，就要主动深入学生，真正成为学生的良师益友，我们可以在闲暇之余，与学生拉拉家常，做做运动，拉近与学生的距离，切忌摆出老师威严的架子，关注学生的一举一动，了解他们的喜怒哀乐。当我们置身于学生中时，学生会从心里感觉到老师的可亲可敬。用我们的行动感染学生，熏陶学生，彰显出老师的人格魅力。
学生在学习英语的过程中，常常出现两极分化，构建和谐的师生关系也有利于做好差生转化工作。对于差生，不能采用简单粗暴的方式教育，多一点鼓励，少一点批评；多一点关怀，少一点谩骂；多一点宽容，少一点责备；多提优点，少谈缺点。要知道，每个孩子都是家中的宝，每个人都有自己不同的长处。尊重学生，同时也会得到他们的尊重，做到了这些，消除了师生之间的隔阂，学生也会主动走进你，达到爱屋及乌的效果，从情感上起到了轻松教学愉快学习的目的。
二、结合历史故事及现实生活增加课堂趣味，吸引学生注意力。
一堂生动的课靠的是老师的表演，所以老师不是为完成任务而教书，而是用花样别出的教学艺术来增加趣味，吸引学生。刚接触英语的初中生对英语好奇心强，兴趣盎然，但是长时间的学习中记单词难了，写句子难了，于是好学变成了厌学，学习成绩逐渐滑坡，上课睡觉的现象也出现了。老师要挽救这种现状，不妨让课堂动起来，把历史故事和现实结合起来，给课堂添点色，才会抓住学生的心。比如：学习“LaoSheTeahouse”“Cartoonheroes”等，可以通过幻灯片教学，了解当时的历史背景，大致故事情节?，给学生直观感，学生在形象生动的画面中对课文的理解容易多了，兴趣也来了。趁着这个势头，老师对文章的重要句型·短语着重提出，有助于学生的理解，?识记。一堂平淡的课，仿佛成了对影视的欣赏，渲染了教学的艺术性，老师轻松，学生更轻松。
再者找到课文与现实生活的结合点。课文也是来源于现实生活，学习课文时，尽量找到与现实的共通之处，并加以强调，因此而加深了学生的印象?，有利于对知识的掌握。像学习“HowtolearnEnglish”这一模块时，首先让学生根据实际情况谈谈他们在学习英语时有哪些困难，再结合文章的建议怎样排除困难，老师把建议性的句型归纳在黑板上，像Whynot….,It’sagoodideato…..,Howabout….等，要求学生用这些句型复述课文。这样的课既是知识论，又是方法论。
三、采用顺口溜降低教学难度
时常有家长问“什么方法能让学生学好英语”。其实，任何一门学科都没有固有的方法，我们在教学中要善于总结·搜集，寻找适合自己的方法，搜人以鱼不如搜人以渔。为了便于学生记忆，我在教学中搜集了许多的顺口溜，让复杂的内容简单化，现略举一二：“be”的使用，I后am，you后are，is连着他她它，要问复数用什么吗，其后全部都用are；还有动词ing结构作宾语：喜欢（enjoy）想象（imagine）禁不住(can’t??help),
承认（admit）否定与嫉妒，
建议（suggest）完成（?finish）多练习（practise）
忍受保持（keep）不在意（mind）。
四、创设情境对话教学，活跃课堂气氛，既给老师减压，又能调动学生积极性。
英语要活学活用，英语教学最怕满堂灌，否则，学生听得累，老师教的累。创设情境教学有利于加强学生语言实践活动。英语每一模块Unit1主要是对话，在学习了听力和对话后，根据教材内容和生活实际要求学生创设情境对话，先在小组演练，然后推选两组在班上表演，既巩固了词汇，也训练了听说读写基本功。情境对话教学调动了学生的课堂参与意识，通过师生互动，活跃了课堂气氛。一节课下来，老师讲得少，学生练得多，那些不爱读书的学生也跟着动起来了，还起到了培优补差的效果。
创设情境对话教学不仅体现在课堂上，课后也可以开展学生感兴趣的话题讨论，如Shopping，Travelling，Sports，MakingFriends….利用课外活动时间让同学们发言，他们为了表现得更好，会主动查阅资料，这种方式也激发了学生的学习兴趣又开阔了视野，增强了教学的情境性·实践性·新颖性，提高了教学实效。
五、前后知识的联系性教学
学习英语的人都知道，英语的记忆容量较大。遗忘曲线告诉我们，对所学知识不及时复习，遗忘的速度就很快，勤于复习，记忆的效果就越好，遗忘越慢。所以我们在学到一个新的语言点时，何不花费一点点时间把与此相关的旧知识联系起来复习一下，做到了温故而知新。如，当我们学到look的某一短语时，搜索出相关的短语：lookfor，lookafter?lookthough，lookacross。学习so…..that.....句型时，引出too…..to…..,such…..that…..句型，?这种联系性教学勾起学生对过去知识的回忆，大脑里积累的东西?就越来越多，学习语言的综合能力自然就上了一个台阶。
总之，英语教学有一定的难度，只要我们用心去挖掘，再难的事可以攻克。