初探认知心理过程的化学实验室安全教育

初探认知心理过程的化学实验室安全教育

论文摘要

本文探讨了如何构建全面立体的化学实验室安全教育体系,并基于认知心理基础理论,通过对化学实验室安全教育的多方向分析,初探对应学生的不同认知心理阶段,渐进式开展实验室安全教育。

论文目录

  • 一化学实验室安全教育亟待解决的问题
  •   (一) 正确认识化学实验室安全教育
  •   (二) 及时完善化学实验室安全教育的体系规划
  •   (三) 改革创新化学实验室安全教育的教学手段
  • 二基于认知心理过程的化学实验室安全教育策略
  •   (一) 感知阶段的安全教育
  •   (二) 思考阶段的安全教育
  •   (三) 内化行动阶段的安全教育
  • 三结语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 刘朝阳,徐仲玉,马小思,孙仲颖,马红梅,马磊

    关键词: 安全教育,认知心理,渐进式,化学实验室

    来源: 教育现代化 2019年07期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

    专业: 化学,高等教育

    单位: 华东理工大学药学院

    基金: 2018年中央高校改善基本办学条件专项资金资助项目(XGC18S06)

    分类号: O6-4;G642

    DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.07.006

    页码: 20-21+30

    总页数: 3

    文件大小: 1163K

    下载量: 100

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