（云南省曲靖医学高等专科学校，655000）
摘要：教学管理是高职院校管理工作中的重要内容之一，教学管理的主要目标是为协调高职院校的一些教学资源和教学精力，通过有效的管理提高高职院校教育教学有效性，以较高的管理水平促进各项教学要素发挥其应用的作用，以便提高高职院校的教学质量。但是，从高职院校教学实际来看，教学管理还需进行一些改进，使用哪种管理策略以实现高效的教学管理，值得思考和探索。
关键词：高职院校；教学管理；高效开展
1引言
教学管理工作的高效、有序开展，对于保障高职院校教学工作的正常进行，培养优秀人才具有非常重要的作用。因此，在当前高职院校面临着内外部环境快速变化的背景下，应当采取有力的措施，推动教学管理工作进行改革升级。
2高职院校教学管理的特点分析
2.1多元开放性
高职院校的发展，是社会、企业以及其他各方需求的共同产物，这一特征决定了高职院校教学管理不能是封闭的，而是多元开放的。“校企合作，工学结合”正是这一特点的生动体现。因此，高职院校教学管理活动呈现的一个特点就是多元化和开放性，如，在人才培养方案的制定、学生实习基地建设等方面，需要高职院校同企业深度合作。教学质量评价、教学师资力量培养等，也都是在企业、学校、社会力量的共同参与下完成。
2.2需求导向性
高职院校教学管理的另一特点还体现在需求导向方面，因为高职院校人才的培养目标决定了其在教学管理方面，要以培养社会、市场经济需要的人才为管理目标。如高职院校的学生发展需求、教师需求、企业人才需求、学生家长需求等，他们对高职院校的人才培养都产生不同程度的影响。其中，以学生的职业发展需求和企业用人需求最为关键。学生的职业发展需求涉及到教学管理过程中的专业课程设置、职业规划、实践技能培训以及个性化培养等。
3高职院校教学管理中存在的问题
很多高职院校为了使教育教学活动的效果提升，制定了各种管理制度和管理方法，直接与教育教学活动相关的课程安排、教师教学以及教学资源的应用，是教学管理中的主要内容。但是在实际管理过程中不难发现，课程安排方面的教育管理很容易受到其他因素影响，例如教学资源配置不当或者学生的出勤不足等，因此导致课程安排管理工作存在着“管理行为不符合实际”的情况；师资是高职院校发展中重视的资源，高职学校对本校教师的管理较为严格，这导致很多教师对工作环境和职业发展表示不满，教学积极性减弱；在教学资源管理方面，资源滥用和浪费的情况比较多。
4高职院校教学管理工作高效开展的方法
4.1学校领导应重视并支持教学管理工作
学校领导者首先应当对教学管理具有一个正确的认知，即学校工作应以教学工作为中心而展开。学校领导应当发挥自身的监督与领导作用，例如，主动参与教学管理部门的相关会议，清楚当前教学管理出现的有关问题；认真考虑其他职工反馈的教学意见或情况，积极吸取有益的教学建议；重点关注教育改革的进程，及时解决教育变革路上的各种障碍；主动参加提升教师教学效率与水平的研讨、监管以及点评等工作，全面了解各个学校教师的教学情况，及时掌握教师的教学不足与优点，从而开展有针对性的教学管理工作。再者，学校领导应当强调教学质量对学校进步与革新的重要意义。具体而言，学校领导首先应当加强对质量办学的认知，树立质量生存与发展的管理理念，只有这样，领导层在分析学校变革与发展时，才能立足于教学质量，从教学质量出发考虑教育管理，这有利于间接提升学生的综合素养，强化教师的专业素质。
4.2确立教学管理新理念
传统人才培养模式已经不符合当前经济飞速发展环境下对专业人才的新要求，这就需要高职院校及时转变教学管理体系，把校企之间充分合作作为教学管理的重要基石，在新理念贯彻执行过程中应坚持教学方式多样性、培养目标针对性、办学形式开放性、教学过程实践性、师资队伍全面性等指导性方针，把课程建设、实践基地建设、专业师资队伍建设等主要环节作为改革中的切实保障，通过专业内涵建设、强调教育质量成果管理，进而探索在学校与企业充分合作基础上为双方带来双赢局面的教学管理策略。
4.3开展丰富多彩的校园活动
高职院校在教学管理过程中应结合教学理论与实践，将综合素质的培养和知识的传授有机地结合起来。比如说可以开展丰富多彩的文体活动，在实践活动中锻炼学生的语言表达能力，组织协调能力，人际交往能力，开拓创新能力等等，通过形式多样的活动占领学生的思想政治教育高地，使学生能自觉接受和认同学校的管理制度，拥护学校的各项管理规定，愿意遵守并从内心深处接纳。在活动过程中将教学管理和学生管理工作二者进行有机结合，寓教于乐，并富于时代精神，贴近高职院校学生的学习生活，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，发挥学生的“主人翁”精神，从而达到教学管理和学生管理的双重目的，润物于无声。加强学生专业知识与文体活动的匹配程度，丰富文体活动的类型，增加学术相关活动。大学校园的活动虽然很多，但由于缺乏专业教师的指导，往往让专业知识与校园活动脱节，加强专业教师对学生校园活动的指导显得尤为重要。
4.4运用现代化的教学管理技术工具
高职院校在教学管理工作中，要积极引进新技术，如融入通讯技术，并通过网络的硬件连接与软件互通构建而成的高职院校教学管理系统，既为信息感知创造了前提，又有效保障了数据信息的实时传递，而引入移动互联技术的高职院校“智慧校园”系统，进一步推进了网络的智能化建设。在智能化网络系统内，教师与学生可以随时随地进行交流沟通，打破了校园内部信息传递的局限性，大幅提高了数据信息的网络互通性。运用数据挖掘技术处理与整合信息内容，可以全面感知高职院校教育管理工作的实际开展情况，促使教师与校园管理部门更为灵活地开展针对性教育，更为高效地推进现代化高职教学管理。
4.5完善教学质量评估体系
教学质量评估体系对高职院校教学发展具有非常积极的意义，在教学质量要求的指引下，以评估体系来促进教学内容、教学方法、教学目标的提升，确保高职院校教学能够培养对社会发展有用的技术型人才。评估体系的建设要与专业发展、学习目标、人才培养和社会需求保持一致，评估内容要有时效性，直接反映教师的教学状态和学生的学习状态。只有完善教学质量评估体系，才能更好地提高高职院校教学质量。
5结束语
总而言之，高职院校教学管理工作是实现学生培养目标的重要保证，要做好这一工作，还需教学管理工作者在实践中不断探索和完善，提高教学管理的效率和水平，继而为高职院校整体教育教学活动提供更加优质的管理和服务。高职院校教师应该更新管理观念，创新管理方法，运用现代技术，完善教学评价管理体系。
参考文献
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