导读:本文包含了多维表达论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民间叙事,民间立场,演述,生活
多维表达论文文献综述
梁家胜,董育红[1]（2019）在《论民间叙事中民间立场的审美表达和多维呈现》一文中研究指出民间叙事中的民间立场是指叙事者以民间的视角通过民间形式和民间意象自觉地表达民间文化心理、民俗观念、民众情感和认知逻辑以及传统文化的叙事立场。其更突出地表现在对社会中、下层劳动民众的生存方式、思维方式、文化心理以及情意指向的体谅和关照方面。民间叙事的"说者"(演述者)和"听者"(接受者)秉持民间立场是自然天成的,而""(记录者)和"读者"(研究者)对民间立场的把握则更多地仰仗学术理性与学术自觉。这一特性和机制的存在与运作,使民间叙事成为广大民众生活中不可缺失的重要生活内容。(本文来源于《青海社会科学》期刊2019年05期）
丁红国[2]（2019）在《基于童性多维的学生表达能力培养策略》一文中研究指出自主探究或与他人合作交流是学生学习的重要方式,这些都需要学生具备一定的自我表达能力作为前提。语言表达能力的培养并非一蹴而就能形成的,本文结合教学实践,立足儿童思维实际,分析了学生表达能力培养的方法。(本文来源于《家长》期刊2019年28期）
纪晓岚[3]（2019）在《多维、表达、延展——媒介融合时代下动画的跨界与共融》一文中研究指出媒介融合时代下,动画与播放媒介、影像艺术、观看方式进行碰撞,无论在表现方法、视觉呈现,还是题材扩延上,都显示出对动画本体的探索。动画媒介独特的开放性使得动画被视为一种表意媒介、一种媒介内容和手段,成为观念表达的另一种思考方式和语言形式,成为连接多种艺术的纽带。当代动画艺术创作呈现出综合、互动、沉浸体验的跨媒体多样化态势。本文从动画存在的状态去观察动画,厘清在媒介融合视野下动画获得再现、跨界、融合的本质究竟为何。(本文来源于《当代电影》期刊2019年09期）
刘在乐[4]（2019）在《海南黎族地域文化的多维表达——以海南非物质文化遗产系列纪录片为例》一文中研究指出纪录片是表达一个地区地域文化的重要载体,它可以从民族特质、传承精神和工匠精神叁个维度,将艺术性和社会性融为一体,创造性地表达出了地域文化的内在特性。民族维度强调文化与民族的互动呈现,地域维度强调宏微观社会的对比表现,而匠心维度则强调对制作过程的细节刻画。(本文来源于《西部广播电视》期刊2019年15期）
左停,贺莉[5]（2019）在《基于FGT指数的县级贫困程度多维表达与分类扶贫策略研究——以陕西省为例》一文中研究指出脱贫攻坚是决胜全面建成小康社会的叁大战役之一,在不到2年的时间里,以超常规的举措破解深度贫困是打赢脱贫攻坚决战的关键点。根据贫困地区和贫困人口致贫原因和脱贫需求,制定合理的减贫措施,实现扶贫资源的有效利用,才能提升反贫困政策的整体合力。本文以陕西省为研究区域,以贫困人口个体为计算单元,以全省叁大区域109个县(市区)为输出单元,基于民政部、国家统计局和陕西省统计局发布的各项数据,采用FGT指数对陕西农村贫困状况进行测量,通过二维分布法呈现出全省县级层面的贫困轮廓图。从分类治理理念出发,针对四种贫困类型的县(市区)实施的减贫策略提出几点建议,以期对全省贫困县"脱贫摘帽",区域性减贫工作的开展能有所启示。(本文来源于《经济问题探索》期刊2019年07期）
周晓琴[6]（2019）在《创设多维路径 发展语言表达能力》一文中研究指出皮亚杰说过,语言是思维的载体。幼儿教师不仅要让幼儿对语言素材有所感知与积淀,同时也不能完全忽略了幼儿成长的关键性阶段。本文阐述了在幼儿教育中发展幼儿语言表达能力的多维路径,希望有助于幼儿更好地把握语言,练习会话。(本文来源于《名师在线》期刊2019年19期）
商兆奎,邵侃[7]（2019）在《西南民族地区农村灾害风险特性的多维表达》一文中研究指出西南民族地区历来是我国自然灾害高发频发、损失严重的区域,特别是其农村地区饱受自然灾害的冲击和影响。西南民族地区自然致灾因子类型复杂多样,洪涝、干旱、滑坡、泥石流、崩塌、地裂、冰雹、雷电、大雾及病虫害等致灾因子普遍存在,致灾风险极高;区域生态环境脆弱且易损,导致抗外界干扰能力偏低,容易产生严重灾害问题;承灾体的弱势性和弱质性进一步放大灾害的致损能力。(本文来源于《中国国情国力》期刊2019年03期）
艾艳红[8]（2019）在《传统文化在央视春晚中的多维表达——评2019己亥猪年春晚》一文中研究指出在2019年央视春晚的舞台上,传统艺术精彩绝伦,国粹经典大放异彩,家国情怀氛围浓厚,具有浓浓中国味的歌舞、服饰、舞狮、戏曲、武术、公益广告等都弘扬了我国博大精深的传统文化,在给全国观众带来美好新年祝愿的同时,也彰显出中华优秀传统文化的独特魅力。(本文来源于《当代电视》期刊2019年03期）
俞燕明[9]（2019）在《建构二语立场表达多维分析模式》一文中研究指出目前,国外二语立场研究很少以中国学习者为研究对象,而国内二语立场研究还处于起步阶段,已有研究比较局部、零散,因此基于中国学习者的二语立场研究,无论是理论建构还是实践研究都有待深入。立场(Stance)是一个体现讲话人主观评价意义的综合概念。立场(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-02-12）
孔阳[10]（2018）在《社会主义核心价值观视域下中华体育精神的多维表达研究》一文中研究指出在社会主义核心价值观视域下探究中华体育精神多维度表达是对中华体育精神的深层梳理与整合。运用系统分析法将社会主义核心价值观视域下的中华体育精神进行多维度的系统探究。通过分析中华体育精神与体育实践之间关系、探讨社会主义核心价值观视域下的中华体育精神多维度的表达以及不同维度间的关系,探究各个维度之间区别和联系。通过探究各层面的融通关系,以期对中国特色社会主义体育事业发展提供理论借鉴。(本文来源于《四川体育科学》期刊2018年06期）
多维表达论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自主探究或与他人合作交流是学生学习的重要方式,这些都需要学生具备一定的自我表达能力作为前提。语言表达能力的培养并非一蹴而就能形成的,本文结合教学实践,立足儿童思维实际,分析了学生表达能力培养的方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多维表达论文参考文献
[1].梁家胜,董育红.论民间叙事中民间立场的审美表达和多维呈现[J].青海社会科学.2019
[2].丁红国.基于童性多维的学生表达能力培养策略[J].家长.2019
[3].纪晓岚.多维、表达、延展——媒介融合时代下动画的跨界与共融[J].当代电影.2019
[4].刘在乐.海南黎族地域文化的多维表达——以海南非物质文化遗产系列纪录片为例[J].西部广播电视.2019
[5].左停,贺莉.基于FGT指数的县级贫困程度多维表达与分类扶贫策略研究——以陕西省为例[J].经济问题探索.2019
[6].周晓琴.创设多维路径发展语言表达能力[J].名师在线.2019
[7].商兆奎,邵侃.西南民族地区农村灾害风险特性的多维表达[J].中国国情国力.2019
[8].艾艳红.传统文化在央视春晚中的多维表达——评2019己亥猪年春晚[J].当代电视.2019
[9].俞燕明.建构二语立场表达多维分析模式[N].中国社会科学报.2019
[10].孔阳.社会主义核心价值观视域下中华体育精神的多维表达研究[J].四川体育科学.2018