山东省栖霞市翠屏中学265300
一、确立班集体的发展目标
班集体的形成和发展是以共同发展目标为前提的，班集体的发展目标也是班集体每个成员的共同奋斗目标，正确的班级发展目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的方向和动力。围绕着共同的发展目标，全班同学会积极参与、献计献策，努力把个人的聪明才智奉献给集体，从而形成一股强大的集体凝聚力。
班集体发展目标的制定应该发动全班学生参与其中，除了集思广益外，更重要的是让学生成为班集体建设的主人，成为建设班集体这座大厦的“设计师”，而不是成为班集体这座大厦的“房客”。只有人人参与制定目标，才能使学生把班集体建设当作自己的事情，把自己的才干奉献给集体，与班集体同呼吸、共命运，把自己融化在集体中。
在实现班级发展目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程能够成为教育学生和学生自我教育的过程。班级发展目标的最终实现，是全体成员共同努力的结果，要让学生分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
二、建立得力的班干部队伍
一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班集体建设中，他们既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。
1.要让大家明确，做班干部的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。
2.要本着公正、择优、民主的原则，选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学，并根据每个人的特长安排适当的工作。
3.加强对班干部的培养教育。一方面，要通过培养教育改进班干部的工作方法和水平；另一方面，要加强班干部的责任心与工作积极性。
三、制定完善的班级管理制度
俗话说“无规矩不成方圆”，在班级管理中，班级管理制度既是一种管理手段，又是一种教育力量。一个班级要有一套完善的管理制度，一方面要引导学生遵守法律法规及校纪校规，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体班级管理制度，以引导和规范班级成员的日常行为。
贯彻班级管理制度的过程，是一个提高认识、统一行动的过程。为了很好地贯彻班级管理制度，要对班级管理制度进行多种形式的宣传和教育。如我们可以利用班会、班级活动等方式对规章制度的内容进行讲解，以便于学生记忆。还可以对好人好事进行表扬，营造遵守规章制度的良好环境，使学生都能快乐地遵守班级管理制度，班级管理规范就会顺利实施。同时，我们还要对落实班级管理制度的情况及时检查、经常督促。如有违反，按照明文规定处理。这样的处理要反复训练，形成习惯。遵守制度的理想状态是形成习惯，习惯的形成非一日之功，需要反复说理、反复训练，从大处着眼，小处着手，逐步前进。
四、创设优良班风
在一定班级管理制度下，一个有正气、有朝气，同时又有强烈集体荣誉感的优良班风，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，是一种巨大的教育力量，推动着班集体的形成、巩固和发展。
建立优良班风过程中，班主任还应充分认识到“学生是主体”，只有注重培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，建立平等融洽和谐的师生关系，发挥自我教育功能，让学生自己管理自己，才能充分发挥每个同学的潜能，激发他们一种自我完善的欲望，学生的主体作用才能发挥出来，形成优良的班风。为此，班主任应了解本班学生身心发展的特点，确定以人为本的教育思想。班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛，让每个学生真正从内心产生一种主人翁意识。这样才能发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成优良的班风班貌。
五、做好管理权的下放
做好管理权的下放，我认为班主任们可以从以下几方面入手：
1.运用积极心理暗示，强化自我管理意识。
2.敢于放手，培养学生的自我管理能力。
3.精心设计班级环境，调动自我管理的积极性。
总而言之，在新班集体的建设中，应为以后的教育管理、学习生活作好铺垫，正所谓“磨刀不误砍柴工”，切忌只谈学习或狠抓纪律，造成师生间的冲突。班主任作为管理者，同时也是班级的一员，应当融入到班级之中，决不能高高在上，疏远师生间的距离。正所谓“亲其师方能信其道”，在班级里，要善于调动同学们的力量，共同努力，营造良好的学习氛围。