导读:本文包含了读图分析能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中地理,读图能力,培养,教学策略
读图分析能力论文文献综述
雷亚丽[1]（2019）在《初中生读图能力培养与初中地理教学分析》一文中研究指出培养学生读图能力,是新时期初中地理教学需要关注的一个重要目标。然而从目前初中地理教学来看,对学生读图能力培养的效果不佳,部分学生在面对相关地图的时候,不能从其中准确把握相关的内在信息,导致教学效果难以达到预期。因此,首先分析了初中地理教学培养学生读图能力存在的问题,然后提出了一些教学对策,希望可以推动初中生读图能力不断提升。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
阎蕾[2]（2019）在《提高中学生地理读图能力的措施分析》一文中研究指出中学地理课程教学中读图能力是不可或缺的基础,但是中学生普遍存在着读图能力较弱的问题。针对中学生地理读图能力的现状,采取相应的措施,帮助学生提高地理读图能力,为后来的地理学习奠定基础。(本文来源于《高考》期刊2019年32期）
杨敬辉[3]（2019）在《高中地理教学中培养学生读图能力的分析》一文中研究指出在高中地理教学中地图是非常重要的一部分,教师在进行高中地理教学过程中培养学生的读图能力有着非常重要的作用。在高中地理知识教学中,就学生在读图上的能力加以培养,提出教学的有效策略:培养学生养成读图的习惯;引导学生学习正确读图的步骤;培养学生分析与使用地图的能力。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年17期）
刘萌[4]（2019）在《初二学生地理“读图能力”的分析与研究》一文中研究指出地图是地理信息高度整合后图像化的表现形式,是地理学科的基础工具,也是地理考试的重要载体。2011版新课标也明确提出"掌握地球与地图的基础知识"、"掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能"的要求。因此培养学生的读图能力在初中地理教学中尤为重要。遵循"着眼素养,基于目标""多元视角,分项展开""综合剖析,点面兼顾""质量辅合,客观求是"的原(本文来源于《山东教育》期刊2019年08期）
闫晓琪,赵春子,董玉芝[5]（2019）在《初中地理读图能力现状分析与培养策略——以延吉市某中学《印度》一节课为例》一文中研究指出根据延吉市某中学地理导学案中"图画图话"和"探索发现"两个环节,将读图能力层次划分为收集、解译、分析和运用能力四个层次,利用课堂观察记录数据,对课堂教学中读图能力的现状进行分析,并提出相应的培养策略。(本文来源于《读写算》期刊2019年01期）
黄妮莉[6]（2018）在《初中地理地图学习障碍的归因分析及读图能力培养》一文中研究指出初中地理地图学习对于学生来说非常关键。不仅能够提高学生地理学科的核心素养,也能够培养学生的空间意识。地理学科核心素养包括四个要素;叁个维度。即人地观念素养、综合思维素养、区域认知素养和地理实践力;而叁个维度就是掌握、阅读和使用各种图像系统。以此培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力等内容。在初中地理地图的学习过程中,利用图文结合、以图导学的方式引导学生学会读图,学会对地图信息加以分析运用,提高学生的读图能力,还可以引发学生的地理知识联想。开拓思路、启发思维、发展智力,是地理教学中培养学生创新能力的重要环节,它对于地理学科能力的形成和发展起着重要的促进作用。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2018年10期）
高林宏[7]（2018）在《初中地理教学中学生读图能力的培养分析》一文中研究指出在初中地理的教学过程中,注重对学生的读图能力进行培养,有利于辅助学生建立清晰的知识脉络,对提升课堂教学效率具有重要帮助。本文在对初中地理教学中培养学生读图能力的重要性进行综合阐述的基础上,深入分析了初中地理教学中对学生读图能力培养的现状,并论述了初中地理教学中培养学生读图能力的有效对策,以期为相关人士提供借鉴和参考。(本文来源于《中华少年》期刊2018年20期）
李纯纯[8]（2017）在《学生读图能力培养的现状分析及对策研究》一文中研究指出小学数学教材的特点之一,就是通过灵活多样、贴近生活性和简单性的主题图,呈现相应的数学信息。而新的数学课程标准就明确指出:"要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。"因此,培养小学生的数学读图能力就显得尤为重要。本文主要分析了当前小学生读写能力培养存在的问题及应对策略。(本文来源于《教育现代化》期刊2017年51期）
祁茹[9]（2017）在《初中地理读图分析能力培养方法》一文中研究指出在初中地理学习中,读图分析题是占比重比较大的一类题。不仅如此,读图分析也是培养学生把抽象转化为形象能力的重要途径。读图分析也是往后地理学习不可或缺的一个重要能力,老师应该对读图分析能力高度重视。对学生读图分析能力培养方法并结合教学经历发表浅见。(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年09期）
何举武[10]（2017）在《初中地理学生读图能力培养方法分析》一文中研究指出读图能力是学生地理学习的基础能力,是教师必须培养学生所具备的能力。在整个初中地理教学中,教师要从兴趣入手引导学生关注地图,进而将不同种类的地图的分类、特点、作用以及共性等教给学生。在教学中要充分调动学生的想象力,在创造性思维下进行地图的识记,然后再教学生如何认识地图。在学生读图能力培养的过程中充分利用多媒体技术的辅助作用。(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年06期）
读图分析能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中学地理课程教学中读图能力是不可或缺的基础,但是中学生普遍存在着读图能力较弱的问题。针对中学生地理读图能力的现状,采取相应的措施,帮助学生提高地理读图能力,为后来的地理学习奠定基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
读图分析能力论文参考文献
[1].雷亚丽.初中生读图能力培养与初中地理教学分析[J].新课程(下).2019
[2].阎蕾.提高中学生地理读图能力的措施分析[J].高考.2019
[3].杨敬辉.高中地理教学中培养学生读图能力的分析[J].试题与研究.2019
[4].刘萌.初二学生地理“读图能力”的分析与研究[J].山东教育.2019
[5].闫晓琪,赵春子,董玉芝.初中地理读图能力现状分析与培养策略——以延吉市某中学《印度》一节课为例[J].读写算.2019
[6].黄妮莉.初中地理地图学习障碍的归因分析及读图能力培养[J].文理导航(上旬).2018
[7].高林宏.初中地理教学中学生读图能力的培养分析[J].中华少年.2018
[8].李纯纯.学生读图能力培养的现状分析及对策研究[J].教育现代化.2017
[9].祁茹.初中地理读图分析能力培养方法[J].新课程(下).2017
[10].何举武.初中地理学生读图能力培养方法分析[J].新课程(下).2017