——例谈后进生的转化策略
周晓红浙江省缙云工艺美术学校321400
摘要：在每个班级中，总是存在一定数量的后进生。转化后进生是班主任的主要工作之一。后进生最主要是缺乏一颗自信的心，一颗责任心，一颗包容的心，一颗恒心，因此，“补心”胜过“补脑”，是转化后进生的有效策略。
关键词：班主任后进生转化策略
班主任在跟班里一些后进生的家长沟通的时候，肯定都听过家长说这么一句话:我们的孩子，别人都说他很聪明，可他就是不认真学习！那么，现在我们所教育的孩子，大部分都有这么聪明的大脑，可是为什么还是有那么多的问题，身体缺了什么就会生病，孩子缺了什么就会生问题，孩子缺什么？这是我刚开始当班主任的时候一直在思考的问题，最后我找到了答案:他们缺的是一颗心，一颗自信的心，一颗责任心，一颗包容的心，一颗恒心……都说缺啥补啥，而他们所缺失的这些，很多家长从未给过他们。所以，今天我用三句话围绕“补心”胜过“补脑”这个主题分享一下我的班主任工作。
一、给后进行生补“责任心”——进步和改变从责任开始
我在教学15美4班高一的时候，有很多学生当老师问他们问题，与他们聊天，他们都很羞涩，做事情不太积极，上课不敢举手，还有一部分喜欢打架。因此作为班主任，我总是要去保卫科领人，面对部分学生不积极学习，我也很难从根本上改变他们。后来我总找一些小事情让班里的学生来做，比如准备一本厚厚的笔记本，让他们轮流帮我摘抄一些好的文章，比如让他们在我的笔记本上画一些小漫画，每一个人都能在我的笔记本上留言，作画，摘抄。我还时不时找一些班里默默无闻的学生，帮助我做一些他们力所能及的事情。渐渐的，一些不爱说话的同学变得开朗起来，对班里的事情变得更积极了，也更有自信和责任心了。
二、给后进行生补“自信心”——初教给学生他们真正需要的东西
记得12年的时候，我在北京学素描，我问过我的老师，我说我学这么写实的，我的学生高考画不了这样，我很纠结我该怎么教。他跟我说，当你真正教给他们需要的东西，他们懂了，理解了，考试的时候自然都能用得上。当班主任也是如此，我们时常想，让他们好好学习，并且花了很多时间和精力监督他们学习，可他们并没有真正去努力。不仅如此，对待老师，对待同学，甚至对待自己的父母，并不能真正做到尊敬、包容与体谅。那么德育工作，如何育德也是一个漫长的“补心”的过程。
在自修课或德育课上，我会用自己准备的公放小音箱，用手机上的荔枝APP，给他们听一些我事先筛选过的小文章。如:“读书是成本最低的投资”“最可怕的友谊”“我始终相信努力奋斗的意义”“有些恋爱不必谈，不要委曲了自己的优秀”等等。这些小文章类似于我们跟孩子讲道理，动听的声音，柔美的音乐，我发现他们都听得很认真。
班里很多学生很喜欢玩游戏，不管上课下课还是休息时间，每次去政教处领手机总是满满的一袋子，刚开始他们玩“球球大作战”，我自己注册了一个账号，把教室百米范围内的账号都关注起来，尽管他们不敢上线，但手机问题更为严重。后来我觉得手机的问题本质在于学生自身，于是课外时间，我会刻意抽些时间让班里的男生教我打他们喜欢的“王者荣耀”，在游戏中他们带队，我总是作为“后裔”跟在他们后面补刀。但游戏方面我真的没什么天赋，于是他们耐心地教我用什么装备，走什么路线，在游戏中他们都是我的老师。从此之后他们都会主动跟我聊很多他们的各种想法，然后我在德育课中告诉他们游戏本身没有错，游戏在这个社会上已经成为一个行业，我接受这个行业。但高中生在学习中，在不对的时间不对的地点玩游戏，那就是错误的行为，我们做事应该要选择对的时间和对的地点。班里还商量出今后违规使用手机的处罚措施，每次当谁的手机被没收，就把头发剪短一截。从此，虽然不是每个同学都能控制住不玩游戏，但班里手机被没收的越来越少。
三、给后进生补“耐心”——面对学生不要真的生气，要装着生气
这句话是我刚毕业时，一位快退休的老师告诉我的，这也是我觉得很有用的一句话，在学生面前，真的生气了，只会让自己伤心伤身，还会小事化大，有时还会给自己甚至学校难堪。生气这种事情在学生面前装一装就好，最主要是多找方法，对不同的学生用不同的方法。每个班都会有那么几个问题学生，正是这么几个问题学生，导致班主任工作特别辛苦，花费特别多的精力。我班里的谢××同学，高一是一个特别喜欢“晒拳头”的男生，打过好几次架，自己的手指都因为打人断了骨头，在他的语录中，初中生活就是：“谁的拳头硬谁说了算！”对他用了各种以上的补心方法，称兄道弟，他慢慢地认真画画，专业原本是班里的万年吊车尾，后来专业成绩是他们寝室的第一，然后在全班考过第二，他总会在微信朋友圈晒他的画，他的进步。
当班主任这两年，我班里的孩子变得有心了，做事也更有态度了，有了要努力考大学的信念，我也感觉到自己变了很多，对他们更有耐心了，对自己的孩子也更有耐心和方式了，最后我想说，“补心”胜过“补脑”，给自己补心也给身边我们的孩子补心。