导读:本文包含了人文教育与科学教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职化学,教学,科学,人文教育
人文教育与科学教育论文文献综述
郁翠微[1]（2018）在《高职化学教学中融合科学教育与人文教育的探析》一文中研究指出在高职化学教学中我们往往忽视人文教育对科学知识和渗透性的重视程度。科学与人文教育是互补的,它们在追求真理、仁爱与美之间相互联结,不可分割地结合在一起。结合高职化学教学论述科学与人文教育的融合方法。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2018年10期）
谢卫华,吴苏芳[2]（2018）在《高等中医药院校中人文教育与科学教育整合研究》一文中研究指出本文在教育观念、课程设置、师资队伍建设方面分析了高等中医药院校在人文教育和科学教育整合过程中遇到的问题,提出了高等中医药院校人文教育与科学教育整合的具体措施。(本文来源于《智库时代》期刊2018年41期）
王文波,耿聪[3]（2018）在《高校人文教育与科学教育融合路径研究》一文中研究指出人文教育与科学教育的融合是高等教育不断发展的必然趋势,两者的融合不是表面的,而是深层次的内在融合,这种融合涉及到教育价值观、人才培养观、教师发展观等教育的核心问题。探讨人文教育与科学教育融合的有效路径,对高等教育发展具有重要的现实意义。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2018年22期）
耿聪,王文波[4]（2018）在《慕课时代下高校人文教育与科学教育融合研究》一文中研究指出高校慕课时代的来临给人文教育与科学教育的融合带来新的机遇和挑战、新的内容与路径。结合慕课背景下教育教学新情况,探讨人文教育与科学教育相融合的有效路径。(本文来源于《林区教学》期刊2018年06期）
李青莲[5]（2018）在《高等教育中科学教育与人文教育的整合研究》一文中研究指出人文教育和科学教育的整合是现代高等教育的趋势,也是现代高校实现人才培养、科学研究和社会服务的基础。想要实现我国高等教育的特定目标,必须坚持走人文教育与科学教育想结合的道路。本文首先回顾了人文教育和科学教育的历史,阐述了高等教育中人文教育与科学教育结合的重要意义,进而分析了我国教育环境下如何进行人文教育与科学教育的整合。(本文来源于《才智》期刊2018年10期）
姚明瑾[6]（2018）在《体育人文教育理论与体育科学教育理论有机融合的研究》一文中研究指出随着教育体制的改革,对学生提倡全面素质发展的教育,本文从体育人文教育理论与体育科学教育理论的内涵及关系入手,了解体育人文教育理论与体育科学教育理论有机融合的必要性,分析现阶段体育教育呈现的现状,进一步阐释融合的对策,为中职院校体育工作者及相关运动人员提供一定的借鉴,以便促进中职院校学生身心的发展。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年09期）
王建红[7]（2017）在《如何在高职化学教学中融合科学教育与人文教育》一文中研究指出随着现阶段我国教学体系的改革和优化,高职院校的课程设置以及教学内容也面临着新的改革。高职院校作为技术型人才培养的摇篮,为我国社会主义建设输送了大量优秀的专业人才。新时期在高职院校的化学教学中,教育领域进一步提出开展科学教育与人文教育的目标。化学专业学生的培养不再局限于传统理论知识以及实验技能的传授,高职院校更加关注对学生综合素质的发展。本文以此为研究切入点,有效分析现阶段我国高职院校化学专业教学的现状,并结合新时期高职院校科学教育与人文教育的内容,对于如何在高职化学教学中融合科学教育与人文教育提出科学的发展建议。(本文来源于《当代化工研究》期刊2017年11期）
张鲁[8]（2018）在《论科学教育与人文教育融合的可能性及其实现》一文中研究指出自从教育产生之后,科学教育和人文教育之间是相互影响和相互作用。在当前科学技术快速发展的时代背景下,教育发展也面临着很大的挑战,社会的发展对于人才的需求也是越来越高,需要培养出具有良好科学素养和人文素养的全面发展的人才。本文将从科学教育与人文教育融合的可能性方面进行分析,提出相应的措施。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年05期）
李柏晨[9]（2017）在《人文教育与科学教育融合之我见》一文中研究指出随着我国经济的不断发展,高等教育的普及程度显着提高,系统的知识化、技能化教育成为了高等教育的主流,但是目前我国高校的人才培养机制上存在一定的限制,主要表现在专业教育不够广泛、文化陶冶程度不够强、功利导向明显的情况,难以适应目前社会新形势下对人才培养提出的要求,人文教育的缺乏严重影响了高校人才培养模式的改革。本文针对目前我国高校人文教育与科学教育的结合情况展开具体分析,并结合社会对人才素养的需求提出针对性措施,旨在新形势下全面达成我国高等教育的人文与科学教育综合性人才的培养目标。(本文来源于《文化学刊》期刊2017年10期）
吴新民,张振久[10]（2017）在《论科学教育与人文教育的协同发展》一文中研究指出科学教育与人文教育的差异是具体的历史的,偏向一方的教育都不利于经济社会的进步和人的价值实现及全面发展,科学教育与人文教育的关系应该走向协同发展。基于此,文章在分析科学教育的兴起与人文教育的衰落,以及科学教育与人文教育的差异的基础上,探讨了科学教育与人文教育的关系定位。(本文来源于《西部素质教育》期刊2017年14期）
人文教育与科学教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文在教育观念、课程设置、师资队伍建设方面分析了高等中医药院校在人文教育和科学教育整合过程中遇到的问题,提出了高等中医药院校人文教育与科学教育整合的具体措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人文教育与科学教育论文参考文献
[1].郁翠微.高职化学教学中融合科学教育与人文教育的探析[J].当代教育实践与教学研究.2018
[2].谢卫华,吴苏芳.高等中医药院校中人文教育与科学教育整合研究[J].智库时代.2018
[3].王文波,耿聪.高校人文教育与科学教育融合路径研究[J].现代商贸工业.2018
[4].耿聪,王文波.慕课时代下高校人文教育与科学教育融合研究[J].林区教学.2018
[5].李青莲.高等教育中科学教育与人文教育的整合研究[J].才智.2018
[6].姚明瑾.体育人文教育理论与体育科学教育理论有机融合的研究[J].当代体育科技.2018
[7].王建红.如何在高职化学教学中融合科学教育与人文教育[J].当代化工研究.2017
[8].张鲁.论科学教育与人文教育融合的可能性及其实现[J].文化创新比较研究.2018
[9].李柏晨.人文教育与科学教育融合之我见[J].文化学刊.2017
[10].吴新民,张振久.论科学教育与人文教育的协同发展[J].西部素质教育.2017