导读:本文包含了二语习得理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:二语习得,独立学院,大学英语,教学策略
二语习得理论论文文献综述
张莉[1]（2019）在《二语习得理论下的独立学院大学英语教学策略探析》一文中研究指出二语习得理论是英语教学研究中影响最为广泛的理论,对英语教学质量的提升和教学手段的丰富具有重要的理论指导作用。本文对克拉申二语习得理论进行了深入研究,分析了独立学院学生在进行英语学习过程中的特点,并在二语习得理论研究背景下指出了该理论作用于独立学院大学英语教学中的实践意义,最后,提出了优化策略,以期为独立学院学生的英语学习提供较为专业的改革指导。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
王心心[2]（2019）在《国内近十年动态系统理论与二语习得研究综述》一文中研究指出以2007—2017年收录在CNKI外语类核心期刊的主题词为"动态系统理论"的文献为基础,通过梳理近十年相关文献,从理论和应用两大方面分析归纳了近十年动态系统理论与二语习得在国内的研究近况,以期能找到为二语习得与外语教学相结合的创新之处,以供学者借鉴。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
沈莹,马瑜[3]（2019）在《基于二语习得理论的学龄前儿童英语学习实证研究》一文中研究指出本研究基于二语习得理论研究及儿童阶段语言认知的水平和特点,采用定性定量分析的方法,以问卷调查和半结构化访谈相结合的形式就学龄前儿童英语学习兴趣、英语读物的汇编以及教学实践方面展开实证研究。在调研儿童学习英语现状及教学实践的基础上,结合目前儿童教学实践中存在的问题,对儿童英语学习策略进行深入分析,更好地解决教学实践中的困境,以达到最佳的学习效果。1引言学龄前儿童正处于语言学习的关键期,特别是处在语音发展的敏感期,其语言模仿能力也较强,这也成为我国当前学龄前儿童教育的一个热点。(李霄翔,鞠虹,2009)不同(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
张竹[4]（2019）在《自发性知觉经络反应环境对成人二语习得影响的理论基础研究》一文中研究指出自发性知觉经络反应(简称ASMR)作为独特的以试听为主的多感官应激感知反应现象,具有沉浸、放松、稳定,真实,生理驱动、可操控等特征。它能有效缓解焦虑情绪和慢性疼痛。基于其生理和心理机制特性,本文通过文献研究法探讨ASMR环境下潜在发生的成人二语习得设想的理论基础,旨在填补其教育研究空白,为将来的理论发展和实证研究提供思路。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
邱晴,夏慧言[5]（2019）在《多模态理论视域下的二语词汇附带习得研究》一文中研究指出二语词汇附带习得是词汇扩充的主要途径之一。多模态理论视域下的二语词汇附带习得研究主要从多模态和二语词汇附带习得的定义和相关理论、不同模态、多模态交互和多模态注释下的词汇附带习得研究对多模态理论视域下的二语词汇附带习得研究进行探讨。最后,从已有的研究中总结不足之处并预测将来的研究趋向,也给二语词汇学习及教学提供一定启示。(本文来源于《中国轻工教育》期刊2019年05期）
张晶洁[6]（2019）在《二语习得理论在高校英语演讲教学中的应用》一文中研究指出基于二语习得理论,分析二语习得理论与高校英语演讲教学之间的关系,根据高校英语演讲教学的特点,对二语习得理论在高校英语演讲教学中的实践策略进行分析。(本文来源于《林区教学》期刊2019年10期）
岳园园[7]（2019）在《二语习得理论下新时代语言课堂反思》一文中研究指出语言学习研究日新月异,我们应回顾过去,还要瞻望未来。二语习得(SLA)研究兴起于二十世纪六十年代末七十年代初,数十年的发展使二语习得研究取得了丰硕的成果,对语言教学产生了深远的影响。本文探讨了二语习得与其它学科的关系及本领域里有益的学术争论,对新的互联网时代下语言课堂教学进行了反思。(本文来源于《北方文学》期刊2019年29期）
卜伟,王晓龙,谢晴[8]（2019）在《动态系统理论视域下二语词汇附带习得研究》一文中研究指出动态系统理论是应用语言学研究的新动向。文章在回顾该理论的基本概念和相关研究成果的基础上,采用动态系统理论的研究方法,通过实证研究检测不同的词汇处理方法在阅读中对二语词汇附带习得效果的影响,以期为英语词汇教学提供有益指导,帮助学生全面提高英语词汇附带习得能力。(本文来源于《红河学院学报》期刊2019年05期）
尹舒[9]（2019）在《心智管理理论之“心智动作”在二语习得中的应用——以基础法语课程教学为例》一文中研究指出掌握一门外语,是当今学生必需的技能之一;本文采用法国教育学家安托万·德-拉-加朗德里的心智管理理论,提出一套有序的思维方式,以基础法语课程教学中所遇到的问题为案例,来探讨如何解决外语学习中的问题。(本文来源于《校园英语》期刊2019年39期）
周莉[10]（2019）在《二语习得理论对大学英语词汇教学的启示》一文中研究指出21世纪以来,教育事业飞速发展,课程教育改革随之推进,对我国相关高校的英语教育提出了更高的要求。在这样的背景下,应积极改进英语教学的方式,科学运用相关的高效教学理论。其中,二语习得理论就是一种良好的教学工具。该文将浅析二语习得理论对大学英语词汇教学的启示,以供参考。(本文来源于《海外英语》期刊2019年18期）
二语习得理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以2007—2017年收录在CNKI外语类核心期刊的主题词为"动态系统理论"的文献为基础,通过梳理近十年相关文献,从理论和应用两大方面分析归纳了近十年动态系统理论与二语习得在国内的研究近况,以期能找到为二语习得与外语教学相结合的创新之处,以供学者借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
二语习得理论论文参考文献
[1].张莉.二语习得理论下的独立学院大学英语教学策略探析[J].校园英语.2019
[2].王心心.国内近十年动态系统理论与二语习得研究综述[J].现代交际.2019
[3].沈莹,马瑜.基于二语习得理论的学龄前儿童英语学习实证研究[J].知识文库.2019
[4].张竹.自发性知觉经络反应环境对成人二语习得影响的理论基础研究[J].校园英语.2019
[5].邱晴,夏慧言.多模态理论视域下的二语词汇附带习得研究[J].中国轻工教育.2019
[6].张晶洁.二语习得理论在高校英语演讲教学中的应用[J].林区教学.2019
[7].岳园园.二语习得理论下新时代语言课堂反思[J].北方文学.2019
[8].卜伟,王晓龙,谢晴.动态系统理论视域下二语词汇附带习得研究[J].红河学院学报.2019
[9].尹舒.心智管理理论之“心智动作”在二语习得中的应用——以基础法语课程教学为例[J].校园英语.2019
[10].周莉.二语习得理论对大学英语词汇教学的启示[J].海外英语.2019