李春来（湖南省株洲市株洲市工业中等专业学校湖南省株洲市412000）
摘要：我国经济社会不断进步的同时，法律意识在人们日常生活中的作用便日益明显起来。而当前中职法学教育课的现状并不乐观，为有助于中职学生的全面发展，我们必须高度重视对中职法学教育课的完善，实施教学革新进而使中职学生的法律意识得到提高。本文旨对中职法学教育的现状及重要性进行探究，为提升中职学校的学生经济法、民商法领域的法律思维能力提供些许参考。
关键词：法律思维；中职学生；课程教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）09-121-01
现如今，国家对中职法律教育变得越来越重视，伴随着教学手段的多样化，法律教学的教学质量和过往相比也有了一定的进步。但是我们必须看到，中职法律教育的发展仍然存在着某些问题，在当前的中职学校，对学生法律教育的培养与社会的需求之前仍然存在一定的差异。以与我们生活关系密切的经济法和民商法来说，中职学生在此些方面的法律意识依然较弱，法律思维水平也不够高。这就要求我们对中职学校的教学理念、教学方法及教学课程设置等进行变革与创新。
一、中职学生法律思维培养的必要性
1.思维能力的培养是学生法律实践的基础
从目前来看，国家中职学校的法律课程的开设是较为广泛的。通过法律课程的学习，可以使中职阶段的学生具有一些基本的法律常识，对基本的法律知识有一定的了解，并且可以在遇到涉及到法律问题的事件时运用法律知识来解决纠纷和维护自身应有的权益。然而，中职阶段的学生无论是心理素质还是文化素质都还没有达到较高水平。这往往会导致他们在实际生活中法律知识运用的空白，也就是说学生权益受到侵损想要利用法律维权时，并不能真正的做到正确使用法律武器，甚至忘记使用。例如：部分同学会利用假期进行兼职工作，遇到拖欠工资，或者肆意歪曲合同等现象，多数学生或是觉得丢面，或是畏惧对方的强势等原因，从而选择了忍气吞声。由此可见，中职学生的法律思维指导存在欠缺，我们必须加强培养中职学生的法律思维，增强其法律知识的运用能力。
2.法制社会建设的必然要求
近些年来，我国以实现依法治国为目标，力求为社会创造出良好的法制环境。中职阶段的学生，即将会步入社会。所以，其自身法律思维的强弱将直接影响社会发展。如果中职学生的法律思维水平较低，一旦其进入社会，则可能对社会的法治进步起到阻碍作用，损害国家法治社会的建构与完善。尽管国家现在已经在全国范围对中职学生法律基础教育进行了广泛普及，但是部分中职阶段的学生自身约束能力差，文化素养偏低，从而给学生法律思维的提升造成了不同程度的阻碍。我们必须对中职法律教学深度强化，以满足国家要求，建设法治社会。
二、中职学校法律课堂教学现状
1.法律课堂教育的方法滞后
就目前来看，中职学校的法律课堂的教学条件得到了提升，但是其教育方式并没有相应的提升，传统的经济法课堂教学方式仍然在中职法律教育中占据主导，即所说的灌注式课堂。这样的方式下的学生只可以了解一些理论性的法律知识，对法律思维能力的锻炼效果几乎为零。这是因为概念的传授一直在讲桌上来进行，学生想积极的参与进来是较为困难的。从整体来看，这种对概念进行硬性记忆的方式对学生法律思维和专业能力的作用是极其微小的。
2.中职法律教育考核缺少有效性
中职学校对法律课程的考核主要是以闭卷或开卷考试的方法，考察经济法概念的记忆与背诵。不能真正的检测出学生使用经济法知识在实际中解决问题的能力。这种检测与考核缺乏全面性，并且考核成绩的有效性也有待商榷。因为对法律知识的学习，本身就是需要有大量的实践作支撑。没有有效的实践，就难以对中职学生的法律基础进行有效培养。
三、培养中职学生法律思维的具体策略
1.在中职学校营造法治校园氛围
首先，学校的管理要实现对学生的法治管理，学校各级管理者要高度重视学校法治管理的认知。并引导学生来积极参与，真正做到权责统一，依法治校的当代法治观念。使用合理的程序使学生参与校园管理不仅可以对学生实践能力进行训练，还可以增强他们的认同感自觉尊法、护法、爱法，从而懂法、用法，以此来实现中职学校民主管理，法治管理。其次，校方还可以建立校园法治文化活动馆，创建校园法律文化宣传的平台，开展法治宣传黑板报、法治活动宣传栏等活动，浓厚校园内的法治气氛。
2.革新法律课堂的教学模式
在新趋势下，中职学院的法律教学课程模式的革新势在必行，在此过程中要多对学生进行观摩教育，即通过学生直接在实际审判现场观察实际的审判活动，让学生观察判案官如何对案件进行审判。之后令每个学生写出自己的判断，并交流心得说出自己的审判意见。除此之外，我们应该鼓励学生勇敢的对法律实践进行探求，对以往实践成果进行大胆革新，一切以训练其法治思维能力为根本宗旨。
3.完善法律课程教学体系
第一，学校应尽可能地健全法制教育制度、完善法学系统，发展哲学法学、法律经济学和外国法律史，锻炼学生的抽象理论思维能力、法律思维模式和法律理性。第二，法律学领域中方法类、工具类课程的开设可以增强学生对法律解释的理解。我们要以学生法律思维培养为目标进行探索，追求多元化的实践教育模式，引导学生法律思维的发展。
结束语
由此可见，中职学校的法律课程对有效培养学生法律思维有重要影响，这对学生个人发展和国家法治进程建设具有重要意义。注重在中职课堂学生法律思维的培养，可以让学生成为社会需要的法律人才，为社会发展注入新的推动力。
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