本文主要研究内容
作者李敏（2019）在《“四步课堂”，实现“问题知识化”》一文中研究指出：在课堂教学中,教师以学生的自主学习为基础、合作探究为主导、训练过手为主线、师生评点总结为升华,形成了"自主学习、合作探究、即时训练、评点总结"的"四步课堂"教学模式,促进了良好学习氛围的形成,有效达成大容量、快节奏的教学目标,进而实现"问题知识化"。
Abstract
zai ke tang jiao xue zhong ,jiao shi yi xue sheng de zi zhu xue xi wei ji chu 、ge zuo tan jiu wei zhu dao 、xun lian guo shou wei zhu xian 、shi sheng ping dian zong jie wei sheng hua ,xing cheng le "zi zhu xue xi 、ge zuo tan jiu 、ji shi xun lian 、ping dian zong jie "de "si bu ke tang "jiao xue mo shi ,cu jin le liang hao xue xi fen wei de xing cheng ,you xiao da cheng da rong liang 、kuai jie zou de jiao xue mu biao ,jin er shi xian "wen ti zhi shi hua "。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自四川教育的李敏，发表于刊物四川教育2019年22期论文，是一篇关于四步课堂论文,教学模式论文,建构论文,解读论文,四川教育2019年22期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自四川教育2019年22期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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