导读:本文包含了主体意识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:意识,主体,受众,广播电视,编辑,景泰蓝,学生。
主体意识论文文献综述
江慧玲[1]（2019）在《新媒体环境下广播电视编辑的主体意识与受众意识探析》一文中研究指出新媒体环境下,广播电视编辑竞争更加剧烈,受众的喜好、兴趣点成为新闻的传播者占据市场的关键。相比传统的媒体编辑而言,新媒体新闻传播者与受众的立场发生了变化,传播者在市场中处于被动的地位,而受众才是新闻趋势的主要操控者。基于新媒体环境的改变及其新闻传播者与受众主体位置的变化,文章主要探讨新媒体环境下广播电视编辑的主体意识与受众意识,旨在为广播电视编辑新闻采访和编写提供一些参考建议。(本文来源于《科技传播》期刊2019年23期）
王亚楠[2]（2019）在《浅析小学语文教学中学生主体意识培养》一文中研究指出新课程改革背景之下,对于小学语文教师而言,教学过程当中应当高度重视对学生主体意识培养,应当转变思想观念以及改变教育模式,激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性,使得学生主观能动性得到充分发挥。课程改革之后,要注重对学生主体意识培养,不但能够促使学生更加主动以及积极,而且能够明确学生是课堂教学主体,进而提升语文教学质量和教学效果。语文教学活动当中应当关注主体意识培(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
张静,徐苗[3]（2019）在《引导探究性学习方式 培养学生的主体意识》一文中研究指出在阐述探究性学习内涵和意义的基础上,结合教学实践案例,从利用教材不同版本引导探究、紧扣文中精彩词语激发探究、结合课文内容多层解读合作探究叁个方面就引导探究性学习方式、培养学生的主体意识做初步的探讨。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
赵勇志[4]（2019）在《探讨广播电视编辑的主体意识与受众意识》一文中研究指出我国社会发展在经济和技术不断发展和完善的带动下,现代化水平逐渐明显,广播电视台对信息的传播具有重要的作用,也是人们目前比较关注的社会问题之一。结合大量的实践证明,广播电视编辑的主体意识与受众意识的发展方向,对现代化广播电视台的发展,具有决定性的作用。因此,本文针对广播电视编辑的主体意识与受众意识,展开详细的分析,为我国广播电视台的全面发展提供积极的动力。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年23期）
马伟瓒[5]（2019）在《广播电视编辑的主体意识与受众意识分析》一文中研究指出随着互联网技术的发展,媒体融合时代到来,各种新媒体、自媒体不断冲击传统媒体的市场,促使传统广播电视媒体不断提高服务质量,也加大了传统广播电视编辑工作的压力。本文从广播电视编辑主体意识、受众意识入手,分析并探讨加强广播电视编辑主体意识、受众意识的具体策略,切实提升广播电视媒体的核心竞争力。(本文来源于《西部广播电视》期刊2019年22期）
裴萌[6]（2019）在《英语课堂教学中对学生主体意识的开发》一文中研究指出在中职英语课堂的教学过程中,我们应该时刻强调学生的课堂效果教学,注重英语在交际运用能力中的培养,这正突显了英语教学中要切实贯彻素质教育的这个目标。素质教育在中职学生的教学中主要考虑的是要提高学生的多方面素质为主要目的的教学形式。它更加关注学生的思想道德素质、个人能力方面的培养、学生个性的发展、身体和心理健康方面的教育。那么,我们应如何展开对学生主体意识的教学呢?我认为应有以下几个方面:一、更新新的教学理念作为一名中职学校的老师,应如何在当今新的教育教学理(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
周中[7]（2019）在《钱钟书创作的主体意识研究》一文中研究指出通过对钱钟书先生作品的分析可知,在创作的主体意识中主要可以从叁个方面进行分析。第一个方面为在成长过程中逐渐积淀和形成的意识形态;第二个方面为在特定时代背景下产生的文学创作理念;第叁个方面为钱钟书生活在特殊的政治背景下相对于左翼等派别作家表现出来的特殊主体意识形式。本文主要从钱钟书先生知识分子的刻画对钱钟书创作主体意识进行具体研究,(本文来源于《青年文学家》期刊2019年32期）
白瀛[8]（2019）在《主体意识觉醒与写意舞台创造》一文中研究指出对我而言，话剧《广陵绝》首先要表现的是人的主体意识的觉醒，而这种觉醒，不仅是舞台上的人物，还有舞台下的导演。本剧艺术指导王晓鹰曾指出，导演主体意识的觉醒，体现在通过运用“假定性手法”对“表现性舞台意象”的创造。如果以中国的写实主义话剧传统为坐标，(本文来源于《中国艺术报》期刊2019-11-20）
李宁宁,江文[9]（2019）在《高职院校大学生主体意识培养工作路径探究》一文中研究指出引导和培养高职院校大学生形成健康、积极向上的主体意识,既是高职院校发展的方向,也是社会进步的需要,更是实现大学生人生价值的体现。通过学校、教师和课程叁个角度剖析了高职院校大学生主体意识培养存在问题的基础上,针对性地提出了改进措施。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
李娟[10]（2019）在《怎样培养写作的主体意识》一文中研究指出如今,如何指导学生写作,已经成为教师教学中的一个难题。很多学生在写作时为了凑足字数,强拉硬扯,生搬硬套,使用一些所谓"高大上"的素材,使文章失去了"真我色彩"。因此,培养学生的写作主体意识,让他们写出个性,展现真实的自我,是教师要做的工作。下面,笔者就结合自己的教学经验,谈谈如何培养学生的写作主体意识。一、什么是写作主体意识写作主体意识是指写作者自觉地、充满兴趣与激情地从事写作及与写作有关的一切活动,并写出有深度、有创意的作品的主动性。高考作文的阅卷标准强(本文来源于《语数外学习(高中版中旬)》期刊2019年11期）
主体意识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程改革背景之下,对于小学语文教师而言,教学过程当中应当高度重视对学生主体意识培养,应当转变思想观念以及改变教育模式,激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性,使得学生主观能动性得到充分发挥。课程改革之后,要注重对学生主体意识培养,不但能够促使学生更加主动以及积极,而且能够明确学生是课堂教学主体,进而提升语文教学质量和教学效果。语文教学活动当中应当关注主体意识培
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体意识论文参考文献
[1].江慧玲.新媒体环境下广播电视编辑的主体意识与受众意识探析[J].科技传播.2019
[2].王亚楠.浅析小学语文教学中学生主体意识培养[J].科普童话.2019
[3].张静,徐苗.引导探究性学习方式培养学生的主体意识[J].课外语文.2019
[4].赵勇志.探讨广播电视编辑的主体意识与受众意识[J].传媒论坛.2019
[5].马伟瓒.广播电视编辑的主体意识与受众意识分析[J].西部广播电视.2019
[6].裴萌.英语课堂教学中对学生主体意识的开发[J].课程教育研究.2019
[7].周中.钱钟书创作的主体意识研究[J].青年文学家.2019
[8].白瀛.主体意识觉醒与写意舞台创造[N].中国艺术报.2019
[9].李宁宁,江文.高职院校大学生主体意识培养工作路径探究[J].才智.2019
[10].李娟.怎样培养写作的主体意识[J].语数外学习(高中版中旬).2019
论文知识图
