高翔娟山东省滨州市阳信职专251800
赏识，可以理解为欣赏和认识，包含肯定、信任、鼓励和赞扬等等。事实上，何止我们的教育需要赏识，如果朋友之间、上下级之间、单位之间，甚至国家之间都能互相赏识，那我们的世界一定会变得更加美好！
一、如沐春风——尊重
尊重，意味着自由和平等，信任与宽容，说到底是一种来自外部的动力，教育真正成功的标志是：学生内心形成自我激励与自我约束机制。否则，就好比一辆汽车坏了发动机，紧靠外界的推力，速度既慢，又累死了推动的人。
伟大的教育学家陶行知曾经说过：教育的最高境界就是培养出值得你崇拜的学生。教师的责任重大，从大的方面说，为国家、为社会培养人才；从小的方面说，不能误人子弟。而尊重一词说起来容易，做起来难。每名学生身上都有他的发光点，我们在教育的同时，要拿出我们作为教师“放不下来”的“面子”去尊重他们，信任他们，我们的教育会取得事半功倍的效果。
二、加一把劲——激励
激励一词是广义的，不仅仅是在学生神情萎靡的时候。激励就像农民为庄稼施的肥，目的是为了庄稼更好得生长，也许不施肥庄稼也能成长，但收获就不多了。因此，激励起着正向的作用。
大千世界，有竞争就有失败。其实生命的孕育不亚于一场星球大战、宇宙大战。没有人能保证自己永远成功。失败是正常的人生经历，从我们第一次跌倒，从我们第一次不及格，我们就品尝着失败。而鼓励学生自信，从失败中走出来，让学生心里觉着自己行的时候，生命便开始发生奇迹般的变化，这种变化就像小鸡出壳，在那个似乎没有缝的壳里其实真正活跃着一个生命。
如果你喜欢伟岸，那就做一棵大树；
如果你喜欢纤小，那就做一株小草；
如果你喜欢五彩缤纷，那就做一朵鲜花；
如果你喜欢奔腾不息，那就做一条大江；
如果你喜欢轻声细语，那就做一条小溪；
重要的是，你就是你，自信的你。
自信与自卑都同时隐藏在每一个人的潜意识中。自信不等于没有自卑，而是战胜了自卑；相反，自卑不等于没有自信，而是掩盖了自信。
在我们的教育中，多一分激励，少一分打击；多一分鼓励，少一分压力；多一分赞扬，少一分批评，我们的教育就会到处充满阳光。
三、殊途同归——快乐
教育的最终目的是教会学生热爱生命，热爱生命最直观的体现是学生快乐地成长。怎样把快乐教给学生？六个字：好消息、好心情。
好消息是打开情感闸门的金钥匙，是进入心灵的最佳途径。所谓人逢喜事精神爽，消息是好是坏，生命的状态就大不一样。
有这样一个小故事。古代有一位老婆婆，老是在一座庙前哭。晴天哭，雨天也哭。行人很奇怪，问她原因，老婆婆说：“我的命好苦啊！我的大女儿是卖鞋的，二女儿是卖伞的，天晴的时候，二女儿没有生意，下雨的时候大女儿没有生意。”路人说：“那你为什么不反过来想一下？天晴的时候，大女儿生意很好，下雨的时候小女儿的生意好呀。”老婆婆一听，果然是这么回事，于是不哭了，天天笑。晴天笑，阴天也笑，哭婆变成了笑婆。
好消息让学生用赏识的目光看待整个世界，对人生始终报一种感恩的心态，那样他们就学会了在日常繁琐的生活中寻找点滴的光芒；学会了在阴云密布的日子里享受没有阳光的时刻。在任何一个时间、任何一个空间，他们都知道在黑纸里寻找白点。学生们的心灵积极光明，将来的人生就会快乐、无忧无虑。
学生们的心灵是快乐的、舒展了，自然学什么都会，学什么都好。成年人的心情不也是快乐的时候“阳光明媚”，心情糟糕的时候“阴雨绵绵”吗？那么，就让我们把握住快乐的心情，和学生们共同去享受属于我们生活中的蓝天；在赏识教育的影响下，让每一名学生都能拥有一个光明、多彩的人生。