江苏省中西医结合医院江苏南京210028
摘要：目的：分析评价个体化干预在老年糖尿病健康教育中的临床应用效果。方法：选取2014年1月到2015年1月于我院就诊的老年糖尿病患者34例，随机将患者分为观察组和对照组，对照组患者采取常规健康教育，观察组患者采取个体化干预健康教育，观察两组患者临床护理效果。结果：观察组的健康教育达标率是94.1%，护理满意率是94.1%；对照组的健康教育达标率是70.6%，护理满意率是64.7%。结论：个体化干预在老年糖尿病健康教育中的的临床应用效果显著。
关键词：个体化干预；老年糖尿病；健康教育
糖尿病是临床上常见的一种代谢性疾病，最明显的一个特征是高血糖，这种疾病在临床上的健康教育很重要，特别是对于老年患者。本次研究的主要目的是分析评价个体化干预在老年糖尿病健康教育中的临床应用效果，选取2014年1月到2015年1月于我院就诊的老年糖尿病患者共34例，作为本次研究的对象，其中接受个体化干预的患者，取得非常满意的护理效果，以下是具体报告内容。
1资料与方法
1.1一般资料
本次研究的对象是2014年1月到2015年1月于我院就诊的老年糖尿病患者34例，其中10例有糖尿病家族史，均经临床诊断被确诊为糖尿病，临床症状主要表现为：多尿、多食、多饮等。利用计算机随机将患者分为两组，即观察组和对照组，每组各17例患者。观察组17例患者中男性10例，女性7例，年龄61-72岁，平均年龄（69.1±2.1）岁；对照组17例患者中男性8例，女性9例，年龄63-71岁，平均年龄（68.9±2.0）岁，两组患者的一般临床资料无显著差异（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组患者采取常规健康教育，观察组患者采取个体化干预健康教育，具体方法有：（1）患者在入院后相关的护理人员需要向老年患者介绍医院的具体情况，讲解日常需要注意事项，关于糖尿病有关病理性知识；并且对每一位患者进行入院评估。（2）对于不理解的患者需要详细介绍检查的项目、目的等。（3）合理指导饮食，根据患者的具体情况制定合理饮食计划。（4）正确指导用药，需要有针对性的对患者讲解有关药物的用法、用量以及注意事项。（5）指导患者进行合理运动，在患者入院一周后介绍运动疗法相关知识，运动时间、运动项目等需要详细介绍，争取使每一位患者都能够掌握[1]。
1.3观察指标
观察两组患者出院时间、住院费用以及满意度。
1.4统计学方法
有数据均进行统计学分析，百分数（%）表示计数资料，x2进行检验，统计结果以P＜0.05为具有统计学差异。
2结果
两组患者护理后基本情况比较。
观察组17例患者在接受个体化干预后，住院天数、健康教育达标率、护理满意率明显优于对照组，并且差异明显，P＜0.05，有统计学意义，详细见下表1。
3讨论
老年糖尿病由于自身原因，对健康教育知识掌握起来有一定难度，常规的健康教育方式临床护理效果不是很明显，进行有针对性个体化干预方式效果很好，能够帮助患者增强对自身病情的认识。个体化干预是以患者为中心，根据患者的具体情况采取相应的护理方法，在很大程度上调动了患者的积极性，增强了战胜疾病的信心；并且能够建立良好的医患关系，加强了护士与患者的沟通与交流，对患者的不良情绪进行及时疏导，给予鼓励与支持[2]。
在进行个体化干预的过程中需要注意以下几点：①相关护理人员需要经过系统严格的培训，培训合格后才能上岗操作[3]。②在护理的过程中强调的是一对一，有针对性的护理，根据患者病情程度、掌握知识能力等进行适当的干预；并且是一个动态的、连续性的健康教育。③教会患者使用相关的测量仪器并且做好记录的工作，比如在检测血糖的过程中可以给患者讲解有关血糖仪使用的方法，怎样去识别低血糖症状；并且需要告知做好预防感染的措施。④关注患者的心理变化，护理人员需要倾听患者心理真正想法，耐心解答患者的疑问，从精神上给予患者关心和爱护，帮助其建立信心。本次研究的数据表明，观察组的健康教育达标率是94.1%，护理满意率是94.1%；对照组的健康教育达标率是70.6%，护理满意率是64.7%。
综上所述，个体化干预在老年糖尿病健康教育中的的临床应用效果显著，能够提高患者对自身病情的认识，帮助患者改善病情。
参考文献：
[1]闫迎霞，沈慧平.社区个体化健康教育对老年糖尿病患者的效果评价[J].河北中医，2015，07（21）：1095-1097.
[2]朱晓玲，张娅娅，李利菊.健康教育对老年Ⅱ型糖尿病患者社区个体化护理干预效果评价[J].中国医学伦理学，2012，06（25）：779-780.
[3]《糖尿病新世界》2015年总目录[J].糖尿病新世界，2015，24（7）：199-236.