（广西师范学院，广西南宁530001）
摘要：伴随着我国教育事业的不断改革，在教学模式与教学思想方面都进行了完善与创新。在语文教育中，汉语言文学教育属于一项重要分支，对于提高学生的综合素养有着至关重要的作用。综合性与细致性是语文这门学科的特点，汉语言文学教育是以语文教育作为基础，进行深层研究的一门学科。当前的教育体系当中，并没有将汉语言教育与语文教育之间的关联体现出来，将两者进行有效对接，能够进一步提高学生的语文表达能力与组织能力，为社会培养出更多高素质人才。
关键词：语文教育汉语言文学对接性
一、语文教育的重要性
（一）提升语言表达的逻辑性
语文的学习与运用在学生的学习阶段占据着不可或缺的地位，无论是最初的语文教育基础科学教育阶段，还是高等教育的专业化教育时期。将内在精神向外衍生，作为一种沟通交流的载体，把自身的逻辑思维能力转化为语言的表达方式，是我们在很小的时候就能够形成的一种本能。受过系统的语文教育后，学生能够将自身语言转化为具有逻辑性的思想展示出来，并有序的表达出来，与他人进行进一步交流。语文这门学科在培养学生语言表达能力方面有着引导作用，提高学生语言表达的逻辑性、开发语言文学潜能、增强学生思维敏捷性都有着一定贡献。
（二）语言是交际的工具
人类与动物最本质的区别就是，人类会使用工具，并将语言作为一种交流的载体，对于一个人今后的学习与发展而言，良好的语言表达能力有着至关重要的作用。人类交流的主要工具之一就是语言，人与人之间的交流并不需要任何媒介，彼此之间可以相互交流，即使在使用工具时，沟通交流依旧是最重要的工具。语言具有独特的表述作用，人们可以在特定的场合与特定的对象进行沟通交流，最终达到最佳的教学效果，什么场合适合用语言直接表达出来，什么语言不适合直接表达出来，精准的掌握这一尺度，增强语言表达能力。
（三）语言是沟通交流的桥梁
在社会发展与语言延续的过程中，语言是以桥梁的形式存在的，供给人们之间相互沟通交流，并具有重要的传承作用。增强语文学科教育，能够为学生不断累积语言基础，在深化教育体制改革的过程中发扬与传承我国的优良文化。因此，教师在这环节中，应提高自身的专业水平，尽可能的满足所有学生的需求。人类沟通交流的主要载体就是语言，学生在接受教育的初步阶段，就对语文这门学科有了系统了解。学生接受系统的教育之后，自身的团结协作能力也会增强，人际交往能力方面也会有显著提高。
二、语文教育与汉语言文学教育的对接性思考
（一）教学方法对接分析
对语文教育与汉语言文学教育的教学方法进行对接时，最直接明了的方法就是对这两者的教学方法进行深入分析，根据当前社会对语文教育与汉语言文学教育的具体方法进行了解，明确两者教学方法存在的及不足之处，以此作为基础，对教学方法进行深入研究与完善，在探究的过程中将这两者的教育方法联系起来，进一步实现语文教育与汉语言教育的教学方法进行对接。经过实际的探究之后，明确语文教育与汉语言文学教育的具体对接方法，在语文课堂中传授汉语言文学知识之后，采取实践的教学方法来巩固知识进而深化知识，实现知识具体化，提高学生的知识转化能力与应用能力。只有在语文教育实践中涉及到汉语言文学知识，才能够得到师生的重视，在教学过程中通过巩固教学方法，融入实际的例子拓展学生的知识范围。
（二）教学内容对接分析
将语文教育与汉语言文学教学的教学内容相对接，应对语文教育的教材内容进行深入了解，明确其中的核心部分，再逐一罗列，清晰的思路与教材内容能够加深对汉语言文学教育的教材分析，采取正确的教学方法明确教学内容，对比罗列的教学内容与进展，对其中明确的部分与相关联的部分重点标注。对于其中重复的部分，就是汉语言文学教育中具有的汉语言文学知识，从语文教育中筛选出来，在实际的教学过程中粗略带过，重点讲解分析教育教学的关联部分，同步两者的教学时间，实现两者教学的整体化，保证语文教育与汉语言文学教育在教学内容上的衔接。这样的对接式教学方法，能够减少实际教学过程中不必要的资源浪费，最大限度的提高两者教学效率与教学质量，让学生自学习过程中对其进行同步学习，但依旧将其作为两个独立的个体。
（三）教学目标对接分析
所谓语文教育与汉语言文学教育的教学目标对接，就是在汉语言文学教育中，加强培养学生的语文具体能力。在实际的语文教育中，除了汉语言文学教育中相关联的语文能力的语文素养，对接语文教育的教学目标与汉语言文学教育的教学目标，进一步促进语文教育与汉语言文学教育的相互协调，共同发展。为顺应当前教育发展的趋势，在汉语言文学教育中融入多媒体技术，实现教学内容之间的共享。在我国传统的语文教学过程中，对于汉语言文化知识的涉及较少，多媒体技术的出现能够使学生更加深入了解汉语言文学知识，实现语文教育与汉语言文学教学之间的对接，加深入的学习汉语言文学知识，减少学习的难度与排斥感。
（四）教学理念对接分析
将语文教育与汉语言文学教育的教学理念相互统一，有利于加快语文教育与汉语言文学教学的教学理念对接，在这一发展的历程中，与当前的实际情况相互结合，了解实际的教学情况与今后的教育发展趋势，明确教育理念与教学理念所确定的内容，以此作为基础，确定语文教育与汉语言文学教育的教学理念形式的对接与内容的对接。通过实际的探究，明确以人为本的教育理念，尊重学生的主体地位，了解学生今后自主学习能力发展的具体方向，如何更好的适应环境，提出的语文教育与汉语文文学教育的教学理念对接，凸显在语文教育中的辅助作用，为学生做出正确的引导，让学生能够更加迅速的学习相关知识，淡薄汉语言文学教育中教师辅助作用，为学生独立思考的时间与空间，能够自行学习，使自主化成为两者教学理念今后的发展方向，保证教学理念的对接。
三、结语
综上所述，语文教育是人们相互交流的媒介，是学生掌握交际工具的重要途径，进而提高学生的逻辑思维能力，增强学生的表达水平。将语文教育与汉语言教育这两者进行对接，既能够促进两者教育质量的不断提高，还可以帮助学生巩固语文功底，提高学生的语文综合素养，培养出更多语文领域的人才，为教育行业今后的快速发展奠定基础。
参考文献
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[2]汉语言文学专业本科毕业论文现状及对策思考[J].陈娟,王淑林.中国教育技术装备.2015(18)
[3]在语文教育中通过四个渠道实现与文学教育的对接[J].周云剑.中国校外教育.2014(S1)
作者简介：刘冰洁（1997年1月—），女，汉族，:江苏盐城人，学历为大学本科在读，研究方向为语言。