导读:本文包含了立意能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:立意,能力,鸦片战争,有理数,周期表,黄金分割,阴极。
立意能力论文文献综述
钱德春[1]（2019）在《从教材出发 以能力立意——2019年泰州卷几何压轴题特点分析及教学启示》一文中研究指出图形与几何是初中数学的重要内容,因其直观性、逻辑性、演绎性和系统性等特点,一直为广大初中数学教师所重视,也受到中考数学命题者的青睐。几何压轴题既要基于学生认知,体现课标要求,尊重教学现实,又要有所创新,这对命题者来说具有一定的挑战性。事实(本文来源于《初中生世界》期刊2019年40期）
蔡德清,陈纪韦华[2]（2019）在《素养导向“新定义”，能力立意“新图形”——例谈“几何新定义”型试题的特点与命题感悟》一文中研究指出《福建省初中数学教学与考试指导意见(2018年版)》在建立多元评价中指出:初中学业水平考试按照国家课程标准的要求以能力立意与素养导向……加强理性思维考查,体现创新性。对数学核心素养的测量要以知识为基础,以数学思想方法为引领,以情境为载体,注重综合性和层次性。注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,增强与学生生活、社会实际的联系。这些评价建议对(本文来源于《福建教育》期刊2019年41期）
郭伟[3]（2019）在《从硼元素及其化合物考点谈高考中的“能力立意”》一文中研究指出"能力立意"是高考题的核心思想,题干往往借助陌生情境,似乎超出学生的认知范围,但是考查的知识点一定符合学生的认知.考生需要通过有效的知识迁移将陌生情境回归认知,需要注意的是有效迁移必须建立在良好的学科知识基础之上.化学学科知识的迁移主要体现之一是元素周期表的应用,通过已知元素的性质解决同族或同周期相邻陌生元素及其化合物的相关问题.铝是必修1中重点学习的金属元素之一,但近年高考中常以硼元素为陌生情境考查第ⅢA族元素性质.不仅对基础进行了检(本文来源于《高中数理化》期刊2019年19期）
刘玉萍[4]（2019）在《浅谈以能力立意的语文背诵教学实践》一文中研究指出小学语文背诵教学实践,应当给学生讲点记忆的科学知识,让其把握记忆规律;设计多媒体课件创境,提升学生审美情趣;适时开展背诵比赛活动,激发学生积极性;与仿写结合,背写相长;将语文背诵与综合能力培养结合起来,将过去那种以知识立意的背书教学转变为以能力立意的背诵教学,从而培养出具有较高语文素质的人才。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年38期）
袁春华[5]（2019）在《坚持能力立意,考查核心素养,凸显价值引领——2019年江苏高考政治试卷分析》一文中研究指出2019年江苏高考政治试题坚持立德树人,注重价值引领;坚持能力立意,考查核心素养;关注社会热点,富有时代气息。试卷在保持江苏高考命题特色的同时,又有突破和创新,对于科学选拔人才、深入推进新高考方案下的课堂教学具有积极的指导意义。一、2019年江苏高考政治试卷特点分析1.坚持立德树人,凸显价值引领。2019年江苏高考政治试题,选取与学生密切联系的热点话题,引导学生关注和感悟改革开放40年在经济、政治、文化、社会等方面的巨大成就(本文来源于《中学政史地(教学指导)》期刊2019年09期）
顾勇[6]（2019）在《能力立意下的单元教学尝试——以七年级(上)“一元一次方程”为例》一文中研究指出一、教学分析在小学4—6学段的式与方程部分己经对学生有了如下要求:1.在具体情境中能用字母表示数.2.结合简单的实际情境,了解等量关系,并能用字母表示.3.能用方程表示简单情境中的等量关系(如3x+2=5,2x-x=3),了解方程的作用.4.了解等式的性质,能用等式的性质解简单的方程.一元一次方程是在"有理数"和"整式加减"之后(本文来源于《中小学数学(初中版)》期刊2019年09期）
陈伟斌,张启兆[7]（2019）在《高考数学题从能力立意到素养导向——以2019年高考数学全国卷Ⅰ理科第4题为例》一文中研究指出一、原题呈现(2019·全国卷Ⅰ理·4)古希腊时期,人们认为最美人体的头顶至肚脐的长度与肚脐至足底的长度之比是■称为黄金分割比例),着名的"断臂维纳斯"便是如此.此外,最美人体的头顶至咽喉的长度与咽喉至肚脐的长度之比也是(本文来源于《教学考试》期刊2019年38期）
朱欢[8]（2019）在《从能力立意到素养导向下的高考备考策略》一文中研究指出2019年高考充分体现了"立德树人、服务选才、导向教学"的高考改革理念,在考查"智育"的同时,引导学生热爱祖国,加强体育锻炼,欣赏人与自然之美,关注、尊重和参加劳动,德智体美劳五育并举,体现数学的育人价值,试题背景反映了数学应用的广阔领域,体现了数学的应用价值.2019年高考题型的变化、阅读量的增加以及新颖试题呈现和设问方式的改变等,让很多考生以及老师都感到不适应,(本文来源于《教学考试》期刊2019年38期）
王中连[9]（2019）在《从能力立意到素养导向——2019年江苏高考政治试卷评析》一文中研究指出2019年江苏高考政治试卷适应新课标"提高思想政治学科核心素养"的要求和政治高考命题"从能力立意到素养导向"的转变,坚持以社会主义核心价值观引领,考查思想政治学科的必备品格和关键能力,体现了学科核心素养的导向作用。启示政治学科,除在课堂教学和课外活动过程中渗透学科核心素养,还要在命题和考试中考查学科核心素养,将思想政治学科核心素养培育落到实处。(本文来源于《思想政治课教学》期刊2019年08期）
戚丽丽[10]（2019）在《注重学史方法 凸显能力立意》一文中研究指出在高中历史学习当中,能力立意可以说是学习以及考试当中的重要内容。历史老师主要是对历史知识材料处理、文字表达以及历史阐述等方面进行考察。对此,需要教师能够对学生的能力立意培养引起重视,在教学当中以科学方式的应用培养学生的能力。在历史学科学习当中,对学生的多种能力具有要求。在实际教学中,教师需要以能力开展作为重点教学方向,以此实现学生对应能力的良好培养。(本文来源于《科普童话》期刊2019年37期）
立意能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《福建省初中数学教学与考试指导意见(2018年版)》在建立多元评价中指出:初中学业水平考试按照国家课程标准的要求以能力立意与素养导向……加强理性思维考查,体现创新性。对数学核心素养的测量要以知识为基础,以数学思想方法为引领,以情境为载体,注重综合性和层次性。注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,增强与学生生活、社会实际的联系。这些评价建议对
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
立意能力论文参考文献
[1].钱德春.从教材出发以能力立意——2019年泰州卷几何压轴题特点分析及教学启示[J].初中生世界.2019
[2].蔡德清,陈纪韦华.素养导向“新定义”，能力立意“新图形”——例谈“几何新定义”型试题的特点与命题感悟[J].福建教育.2019
[3].郭伟.从硼元素及其化合物考点谈高考中的“能力立意”[J].高中数理化.2019
[4].刘玉萍.浅谈以能力立意的语文背诵教学实践[J].课程教育研究.2019
[5].袁春华.坚持能力立意,考查核心素养,凸显价值引领——2019年江苏高考政治试卷分析[J].中学政史地(教学指导).2019
[6].顾勇.能力立意下的单元教学尝试——以七年级(上)“一元一次方程”为例[J].中小学数学(初中版).2019
[7].陈伟斌,张启兆.高考数学题从能力立意到素养导向——以2019年高考数学全国卷Ⅰ理科第4题为例[J].教学考试.2019
[8].朱欢.从能力立意到素养导向下的高考备考策略[J].教学考试.2019
[9].王中连.从能力立意到素养导向——2019年江苏高考政治试卷评析[J].思想政治课教学.2019
[10].戚丽丽.注重学史方法凸显能力立意[J].科普童话.2019
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