导读:本文包含了化学问题解决论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高中化学,化学平衡,化学,教学模式,反应物,模型,思维。
化学问题解决论文文献综述
陈芬[1]（2019）在《“问题解决”视角下高中化学教学设计的分析与思考》一文中研究指出在高中化学学习过程中,学生总会碰到各种疑惑不解的问题,如何引导学生正确看待与解决这些问题,积累解决问题的经验和技能,是教师必须要深思的。学生在解决问题的过程中,不仅能掌握和理解化学知识,享受问题探究的乐趣,形成有效的学习方法,还有助于学生树立"终身学习"的态度,可培养学生终身学习的精神,有助于实践能力的提升。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
黄正全[2]（2019）在《初中化学实验教学问题及解决方法探究》一文中研究指出随着我国教育的不断发展,在初中教学中还存在一些问题,在初中化学教学过程中,教师没有重视实验教学,导致学生的化学水平无法真正得到提升,只了解理论知识,却无法进行实践操作,当在现实生活中遇到问题时,就无法针对问题进行解决。本文通过分析当前初中化学实验教学的现状和存在的问题,探究其相应的解决办法。(本文来源于《名师在线》期刊2019年33期）
韩殿君[3]（2019）在《新课程改革下高中化学教学存在的问题与解决对策》一文中研究指出随着近年来我国高中学校新课程改革的不断推进,越来越多的学校更加注重培养学生的综合知识运用能力,进一步提高学生创新和实践精神,在新课改推进过程中也取得相应的效果,但是新课程改革的目标和当前应试教育之间有一些冲突,这就导致高中教学课堂在落实新课程改革理念时仍然存在不足。本文就新课程改革背景下高中化学教学过程中所存在的问题加以分析,并对如何强化化学教学水平提出相关解决对策,谨供业界参考。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年11期）
颜健[4]（2019）在《高中化学实验问题解决的障碍分析及对策》一文中研究指出随着新课改的不断深入,如今很多的高校开始渐渐的重视起化学实验教学,对学生具备探究和实验这两方面的能力重视起来,但想要实现这方面的目标就需要找出这其中存在的问题,并针对性的找出解决的方法.本文结合新形势提出的教育要求对化学问题的解决进行障碍分析,并找出解决对策,为更好的促进高中实验化学教学.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年31期）
崔克宇,臧运瑶,姜明熠,宫一舟,曹靖萱[5]（2019）在《化学多媒体素材制作和应用的常见问题与解决方法》一文中研究指出在化学学科的在线课程和微课视频的制作过程中,需要使用较多符号、方程式、实验装置图和物质的叁维模型,但是由于多数化学教育工作者的计算机水平普遍有限,导致化学多媒体素材制作和应用的过程中出现了较多问题。文章将主要介绍化学多媒体素材制作和应用过程中的常见问题与解决方法,以提高化学专业在线课程和微课制作的水平,进一步提高教学效果。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年22期）
蔺亚洁[6]（2019）在《问题解决教学模式在高中化学教学中的应用》一文中研究指出化学是高中阶段一门重要的实践性学科,新课标下化学教学模式一直在革新与创新,传统的"灌溉"教学已经不适合当下的学生,现在很多学校都是主张问题解决教学模式,包括创设疑问、分析问题、解决问题、反馈总结四个环节。确切地讲,教师创设特定疑问环境,与学生共同探讨、分析、解决问题,最后再让学生进行经验总结,以进一步强化获取的知识。但是在这个过程中,教师需要整合不同的教学模式,激发学生的主观能动性。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年31期）
胡乐乾,尹春玲[7]（2019）在《分析化学教学中问题解决教学模式的构建》一文中研究指出以问题为导向,通过教师帮助下的学生自主探索和学习,引导学生在解决问题的过程中掌握知识,培养能力的问题解决教学模式的教学理念和OBE(成果导向教育)思想有很好的契合。本文以"弱酸碱滴定"教学为例,探讨了分析化学教学中的问题解决教学模式的构建,其实施程序由创设问题情境,提供信息,学生自主学习,弥补性教学,变式练习与反馈五阶段组成。(本文来源于《广州化工》期刊2019年20期）
覃秋媚[8]（2019）在《高中生化学问题思维解决思维训练策略初探》一文中研究指出化学是高中阶段的一门重要学科,知识内容比较复杂、繁多,对学生思维能力具有一定的要求。问题解决思维是重要的思维内容之一,有利于化学问题的解答,在实际的培养中应当循序渐进,根据学生的认知心理,以思维能力作为基础,促进两者有效的结合,结合化学实际问题培养学生的问题解决思维。作为高中化学教师应当注重教材内容的选择,采取针对性的方式培养学生问题解决思维。文章中对高中化学问题解决思维进行研究,提出几点有效的解决策略。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
刘忠英[9]（2019）在《构建思维模型 解决化学平衡问题》一文中研究指出化学平衡问题是中学化学的难点和高考的热点内容,这类问题对思维能力和模型认知能力具有较高的要求,需要建立分析问题的思维模型,才能快速捕捉到关键信息,顺利解决平衡问题.一、利用停步假设模型,判断化学平衡移动方向当外界条件改变使化学平衡移动,必然会引起体系中一些物理量的改变,反之,利用一些物理量的改变也可以判断化学平衡移动的方向.停步假设模(本文来源于《中学生理科应试》期刊2019年10期）
覃玉娴,展军颜,徐星[10]（2019）在《高中化学实验探究题问题解决困难成因及对策探讨》一文中研究指出化学实验探究题在高中化学学习检测中是常见的一种题型,也是高考必考的题型之一,难度较大。以广西壮族自治区普通高中245名高二升高叁学生为研究对象,探讨实验探究题解决困难成因及对策,以优化化学课堂教学,帮助学生完成对实验探究题的学习及提高解决实验探究题的能力。(本文来源于《中小学教学研究》期刊2019年10期）
化学问题解决论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国教育的不断发展,在初中教学中还存在一些问题,在初中化学教学过程中,教师没有重视实验教学,导致学生的化学水平无法真正得到提升,只了解理论知识,却无法进行实践操作,当在现实生活中遇到问题时,就无法针对问题进行解决。本文通过分析当前初中化学实验教学的现状和存在的问题,探究其相应的解决办法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学问题解决论文参考文献
[1].陈芬.“问题解决”视角下高中化学教学设计的分析与思考[J].文理导航(中旬).2019
[2].黄正全.初中化学实验教学问题及解决方法探究[J].名师在线.2019
[3].韩殿君.新课程改革下高中化学教学存在的问题与解决对策[J].科学大众(科学教育).2019
[4].颜健.高中化学实验问题解决的障碍分析及对策[J].数理化解题研究.2019
[5].崔克宇,臧运瑶,姜明熠,宫一舟,曹靖萱.化学多媒体素材制作和应用的常见问题与解决方法[J].中国教育信息化.2019
[6].蔺亚洁.问题解决教学模式在高中化学教学中的应用[J].当代家庭教育.2019
[7].胡乐乾,尹春玲.分析化学教学中问题解决教学模式的构建[J].广州化工.2019
[8].覃秋媚.高中生化学问题思维解决思维训练策略初探[J].高考.2019
[9].刘忠英.构建思维模型解决化学平衡问题[J].中学生理科应试.2019
[10].覃玉娴,展军颜,徐星.高中化学实验探究题问题解决困难成因及对策探讨[J].中小学教学研究.2019
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