（广安市前锋区护安镇小学校广安638015）
凤凰网2016年8月5日首页同时刊摘两则消息：一为广东一男子遇车祸瞬间将儿子推出车外，5岁儿子跪地守候；二为山东济南长清区90后候某不满父母过分管束将其父母杀害抛尸南水北调干渠内。
这两则信息，给了我深深地震撼。一是5岁小孩父子之间的相濡之情，从这点也能看出“人之初，性本善”。二是从候某家庭伦理道德的崩溃不禁让人深省，这社会怎么了?
当然90后候某罪恶，我们不能将其全推给其家庭和个人，也不能将其单一归罪于社会，冰冻三尽，非一日之寒。深度分析，我想这与我们家庭、学校、社会教育都有不可推卸的责任。
小学教学，是启蒙教学，大家众所周知，我国古代教学是从《三字经》开始。《三字经》中“人之初，性本善，性相近，习相远。首孝悌，次见闻，知某数，识某文”，从以上字里行间，我们可以看到我国古代的启蒙教学是非常重视德育的。
同样，美国小学的教学同样注重德育。美国的小学德育是从培养孩子的“爱心”着手。“爱心，始于蜂鸟”，这是美国小学德育教育的浓缩和精华。
我国《小学语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
作为一名小学语文老师，在教学中不是空乏地口头对学生进行德育教育，而应是“随风潜入夜，润物细无声”地渗透到语文教学过程的各个环节，让学生在获取知识、发展能力的同时，收到生动而自然的德育教育，使之“如于学生之耳，保于学生之心，导于学生之行”。
要做到寓德育教育于知识教育中，我认为要做到以下四点：
一、德育是语文教学的基础
小学文是教学的基础，而德育又是语文教学的基础。新课程标准里要求，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当做外在的附加任务；应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”
我们的国家是社会主义国家，作为教师，我们的职责是为国家培养社会主义的建设者和接班人，也是讲文明、守纪律的一代新人。小学语文教育和德育教育是相辅相成的，所以我们必须把德育教育放在语文教学的首位，并贯穿于教学的过程中。
二、全面进行德育教育
作为教育工作者，要做到因材施教。在传授知识的过程中，关键要了解自己的教育对象，只有准确的掌握教育对象的心理性格特征，才能更好的根据教育对象的心理状况、年龄特征进行寓德育于教育中的教学活动。
小学语文教师面对的教育对象是儿童。他们年龄小、心灵纯洁，无法正确判断“真、善、美”、“假、恶、丑”；他们贪玩、好动，对任何事物都十分好奇；他们喜欢得到别人的注意，遇事又争强好胜。这些特点既是他们的弱点，却又是他们的优点。我们可以根据这些特点，结合学生的自身条件，向学生进行爱国教育、传统教育和理想教育，使学生发自内心地热爱自己的国家，从小懂得做人的道理，为他们的人生奠定坚实的根基。
三、德育教育从教师的言行入手。
“言教”和“身教”相结合，是小学德育中的一条重要原则。教师是孩子学习的榜样，教师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。因此在工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。从教师的言行中，学生明白了什么该做，什么不该做。
四、德育教育在生活中升华
语文课是开放的学科，它来源于生活，又服务于生活，因此在语文教学过程中，构建具有教育性，开放性，实践性的学生主体活动为主要形式，如春游找春天，学雷锋活动，植树节活动，各种各样的活动，对学生进行德育教育，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造，提高语文素养。如：今年母亲节那天，我让孩子们回家为妈妈做一件事，并用自己喜欢的方式表现出来，如画画，写话等。回校后，我及时组织了各种活动。将孩子们自己的画张贴的教室里，孩子们的画五花八门，有帮妈妈洗脚的，有帮妈妈做家务的，有给妈妈捶背的等等。其中大部分画都配有简短的文字，将自己的感受与妈妈的话表达出来。通过这次活动孩子们接受了一次良好感恩教育，同时提高了孩子们的书面表达能力。
教师的天职是给孩子希望，给孩子的爱。我们从事的职业是教育，不仅仅是教书，更重要的是育人。课堂是我们教师对学生教育的主要舞台，在这个舞台上我们不仅要有一种高尚的品质，一种心胸宽广，自强不息，乐观向上的气质，还要用这种气质去感化学生，用真情打动学生，用微笑温暖学生的心，用理解打动学生的心。当学生感觉到他们被理解、被关怀及真挚相待时，他们的学习成绩便会提高，他们的行为表现也会更好。没有语文，德育像是没有绿叶的光杆；没有德育，语文也只是剩下河床的枯河。语文中有德育，但语文本身并不能代替德育，语文只是渗透了德育。让我们每一个语文老师都能在教学中时刻渗透德育教学，培养出一批批全面发展的好少年。