论文摘要
高职数学教学与其他普通数学教学之间有明显的差异,高职教育普遍倾向于专业性的教学内容,再加上班级中学生的数学基础差异较大,传统教学模式在教学中的运用,已经难以满足学生的个性发展需求。为此,在新时期的高职数学教学过程中,老师需在尊重学生学习主体性的同时,将数学文化融入到教学之中,以此来提高学生的综合能力。本文先对高职数学课堂融入数学文化的价值进行了分析,然后对其融入路径进行了探讨。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 吕松哲
关键词: 高职数学,课堂教学,数学文化,融入路径
来源: 农家参谋 2019年04期
年度: 2019
分类: 农业科技,基础科学,社会科学Ⅱ辑
专业: 数学,职业教育
单位: 咸阳职业技术学院
分类号: G712;O1-4
页码: 177
总页数: 1
文件大小: 2715K
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