导读:本文包含了连贯标志论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:连贯,食性,含意,标志性,词语,标志,论文。
连贯标志论文文献综述
杨廷珺[1]（2010）在《解答连贯题 重在找标志》一文中研究指出高考试卷中的连贯题,大多采用选择题的形式。它们提供的语境,或只是语段的前面(或后面)部分;或将语段中间挖空几小节,而把待排序的几句话嵌在其中。解答这类试题,除了要先弄明白上下文的叙述(或论述)主体外,关键是要找准(本文来源于《第二课堂(高中版)》期刊2010年02期）
郑良伟,陈雅雯[2]（2005）在《从语法模版看含意焦贴标志及信息连贯标志语 台语“连…嘛/都”及华语“连…也/都”》一文中研究指出在台语和华语“连…嘛/都”“连…也/都”的句式中,焦点标志语“连”及其后的信息连贯标志语皆有固定之句法位置。“连”隐含义为反?奶乩僭O,说话者运用其来突显焦点,再利用其后者之信息连贯标志语引导出主要信息,表上下文连贯性;与其搭配之词语不同,语法意义也会有所不同。(本文来源于《第六届汉语词汇语义学研讨会论文集》期刊2005-04-01）
祁文慧[3]（2001）在《语篇衔接标志与连贯的关系》一文中研究指出本文主要讨论语篇衔接标志与连贯之间关系，并在此基础上试图对某些过分强调显性衔接在语篇构建中的必要性的观点提出了质疑。通过研究，一方面我们完全认同学者们的衔接和连贯是语篇的基本属性的观点，又认为衔接的机制可以是显性的和隐性的；另一方面我们认为那些认为没有显性衔接标志的语篇是缺乏衔接的观点是没有充分的理据的。本文中所谓显性衔接是由语言形式明确表达出来的，在词汇、语法上的衔接关系。所谓隐性衔接指由交际者的共有知识包括背景知识，语境知识和社会规约知识等因素实现的，由信息结构之间的关系或语篇意义的联系上形成的空缺构成的衔接。总之，衔接和连贯在语篇中都是必要的，语篇的表层衔接关系是建立在深层的连贯关系基础上。 二十世纪七十年代初期以来，国内外学者发表了许多描述语篇特征的文章，他们多层次的、多方面的就口头语篇和书面语篇进行探讨。在谈到语篇的基本特征衔接时，不少文章只是重点谈论了显性衔接标志，并都按照各自的语篇分析和语篇语言学规律对口头语篇和书面语篇都进行了探索，而隐性衔接标志的研究几乎被忽略了。 本文不仅讨论了语篇显性衔接标志以及衔接和连贯的本质，而且讨论了无显性衔接的语篇的衔接机制及其语用价值。 本文共有五章： 第一章：引言 这部分主要是讨论了语篇，衔接和连贯等有关语篇分析的几个基本概念。 第二章：语篇的显性衔接方式 这部分概述了显性衔接的几种主要的语法和词汇的手段： 连接，照应，替代，省略与词汇重复和搭配。第叁章:连贯和衔接的关系 这部分主要讨论了连贯和衔接的关系。第四章:无显性衔接标志的语篇的语用分析 这部分是本文的重点。在这一部分作者试图论述无显性衔 接手段的连贯语篇的产生机制及其语用价值。第五章:结论 任何语篇都必须有连贯和衔接。且连贯是第一位的;衔接 可以帮助加强和巩固连贯。衔接可以是显性的和隐性的。一个 语篇含有隐性衔接就必定有其独特的语用功能。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2001-04-01）
连贯标志论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在台语和华语“连…嘛/都”“连…也/都”的句式中,焦点标志语“连”及其后的信息连贯标志语皆有固定之句法位置。“连”隐含义为反?奶乩僭O,说话者运用其来突显焦点,再利用其后者之信息连贯标志语引导出主要信息,表上下文连贯性;与其搭配之词语不同,语法意义也会有所不同。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
连贯标志论文参考文献
[1].杨廷珺.解答连贯题重在找标志[J].第二课堂(高中版).2010
[2].郑良伟,陈雅雯.从语法模版看含意焦贴标志及信息连贯标志语台语“连…嘛/都”及华语“连…也/都”[C].第六届汉语词汇语义学研讨会论文集.2005
[3].祁文慧.语篇衔接标志与连贯的关系[D].湖南师范大学.2001
论文知识图
