农金利（广西机电技师学院广西柳州545000）
摘要：在中职学校的日常教学中，由于学校对文秘专业的实训教学环节的重视度不够，这就直接导致学生在学习过程中的实际的实践能力以及学生在学习中的综合应用能力都相对较弱。这样中职学校培养出的人才便不会符合社会发展的需要，降低了中职学校的教学成果，淡化了中职学校为社会培养专业性人才的教学目标。因此，中职学校的教师在日常教学的过程中要注意采用是适当的教学方式，增强文秘专业学生在学习中的实训环节，增强文秘专业学生的实践能力。基于此，本文就主要讲述了中职学校的文秘专业学生加强实训教学的实践研究。
关键词：中职文秘专业；实训教学；增强；实践
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0145-01
前言
中职学校的文秘专业教学中的重要教学指南，就是用人单位的实际需要。经过对大量的用人单位走访研究表明，企业老板在招聘文秘专业的毕业生时，比较看重的是学生的实践能力和学生的语言表达能力和人际交往能力。这些最基本的能力也是中职学校的文秘专业教学中的重点内容。但是在实际的中职学校的文秘专业教学过程中，教师主要注重的还是学生基础知识的教学，忽视了学生在学校学习中的实践能力。这就直接导致中职学校的文秘专业培养出的学生不能够顺应社会发展的需要，降低了中职学校的文秘专业学生在社会中的竞争力。
一、以多样化的教学方式，增加文秘专业学生的实训
中职学校的教师在教学的过程中，可以采取多样的教学方式，增加中职学校学生在学校中的专业实训次数，这样的做法将教师教学的理论知识与社会实践完美的结合在一起，提升了中职专业学生在学习中的实践能力，会让学生在学习的过程中能够的到全方位的锻炼，增强学生以后在社会中的竞争能力[1]。
例如：教师在教学的过程中可以采用实际案例的教学方式，就是指在教学的过程中教师可以应用一些工作中的实际案例，组织班级中的学生在课堂中积极的讨论，教师再在学生的讨论中适当的加以引导，询问学生“假如学生本人就出在这样的工作问题中，那么会采用怎样的处理方式？”这样的教学问题会引发学生在课堂中的积极思考，提升学生在工作中解决实际问题的能力。或者教师可以在课堂中采用模拟工作情境的方式，让学生在学习的过程中能够感受到工作的快节奏形式，帮助学生增强以后在工作中的适应能力。
二、开展兴趣学习小组，增强学生在学习中的实训
中职学校的文秘专业的教师在教学的过程中，为了增强学生的实践能力，就可以在教学的过程中，开展有针对性的培训内容。为学生创设不一样的学习项目，提升学生在学习中的综合能力，同时不同项目的多样化学习，又能够增强学生的不同专业技能，让文秘专业的学生更加的符合社会发展的需要[2]。
例如：中职学校的教师在教学的过程中可以开展“礼仪训练”“口才训练”“无纸化办公训练”等，开展这样的教学内容，会在不同的专业训练中都能够提升学生的专业技能，让学生在以后就业的过程中能够符合不同的企业要求。以“无纸化办公”为例，教师可以在班级中组织学生在计算机教室开展计算机应用能力的培训，让学生增强对先进科学技术的实践能力，增强学生在日后工作中的竞争力，促进学生在学习中的全面发展。
三、利用学校内的现有设施，增强学生在学习中的实训
教师在组织学生在学校内进行实训的过程中，一定要注意充分的应用学校内的各项教学设施。这样的教学形式会在很大程度上促进学生综合竞争力的提升。更解决了学校对文秘专业的教学设施投入不够的问题，更能够实现在学校中增强学生活实训能力的教学目标[3]。
例如：教师在教学的过程中，可以充分的利用学校的档案室、让文秘专业的学生在档案室中，提升自己整理资料的能力，学生在档案室中的整理和归纳，会提升学生以后在工作中对资料的整理能力。或者利用好学校的图书教室方便学生在学校中的能够增强自己的知识面，拓宽学生的眼界。教师还可以利用好学校的舞蹈教室，让学生在舞蹈教室中，进行文秘礼仪的训练，增强学生的综合专业能力，让学生在以后的工作学习中增强竞争力。实现了不断增强文秘专业学生实训的教学目标。
结语
综上所述，中职学校的文秘专业教学形式的转变，就是要求中职学校的文秘专业教师在教学的过程中要不断的增加学生的实训练习，以不断的改革教学模式和教学方式为依据，充分的考虑到学生在实际的文秘专业学习中的需要。增加学校内部实训和学校外部的实训两方面的学习内容。教师以这样全方位的培训方式，实现文秘专业学生的全方位进步和发展，以理论联系实际的教学方式，让中职学校的文秘专业的学生在毕业的时候能够符合社会发展的需要，提升中职学校的文秘专业学生的社会竞争力，帮助文秘专业的学生实现就业。
参考文献
[1]杨竹影.职业技能展示在中职文秘专业建设中的具体应用[J].职业,2017(29):74.
[2]金凤.十分钟“演播厅”在中职文秘情境化教学中的实践研究[J].职业,2016(26):85-86.
[3]沈苗芳.中职文秘专业学生培养与大型企业需求情况的调查与思考[J].职业,2016(03):79-80.