张佩才甘肃省积石山县吹麻滩中学731799
摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文是培养学生良好品质和健康审美情操、塑造学生健康人格、促进学生全面发展、提高学生语文素养的一种重要途径。学会观察是练习写作的必由之路，也是积累素材的一个重要渠道。观察生活、体验生活是写好作文的前提与基础。
关键词：品质审美情操观察情感
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文是培养学生良好品质和健康审美情操、塑造学生健康人格、促进学生全面发展、提高学生语文素养的一种重要途径。如何让学生的作文有血有肉、真情自然流露，是每一个语文老师应该努力的方向。
一、让学生走进生活世界，留心观察，学会观察，注重生活积累
1.时时处处留心周围的人、事、物。俗话说，处处留心皆学问。对小学生来说，身边的人、事、物都是观察的范围。在学校，有同学老师，有教室校园，有物品美化，有活动学习等；在家里，有父母亲人，有客厅卧室，有用品摆设，有喜怒哀乐等；在社会，有行人车辆，有花草树木，有街坊邻居，有高楼建筑等。这些都需要学生运用不同的观察方法选择不同的观察对象，抓住特点，做生活的有心人，时时处处留心周围的人、事、物，从平凡的日常生活中去发现不平凡的新事物，充实自己的生活；并及时记录，养成写日记的好习惯。
2.抓住事物的特点进行比较观察。抓住特点是观察事物最基本的要求。任何事物都是有特点的，都是在观察中应着力关注的。但是在我们的生活中，积极的和消极的并存，美好的与丑恶的同在，事物的特点有明显与不明显之分，有假相与真相之分，有表面现象与本质属性之分，所以，绝不是粗枝大叶地看上一眼就可以捕捉到的。因而我们要运用横比、纵比的观察，去认识事物的本质。以自然风光为例，许多自然风光十分相似，却不是一回事，观察时就必须细心审视。
3.养成认真、细致的观察习惯，做到有序观察。由于客观事物的复杂性，它的全貌、它的内在联系和发展变化并不见得是一目了然的，往往需要观察者反复地、认真细致地观察才能达到目的。而小学生，由于年龄特点，他们在观察事物时往往不注意观察顺序，走马观花，常常东瞧西望，显得杂乱无章。因而我们要引导学生注意有顺序的观察。观察有序，才能言之有序。教师在指导观察时，可从看图入手，教给观察方法，如从整体到部分、从近到远、从上到下、从景到人等等。学生通过不断实践，反复纠正，就能有顺序地观察事物，作文也就能做到言之有序。
二、让学生用心灵去感受生活、体验情感
1.关注生活过程体验，培养写作能力。生活中处处潜藏着培养、提高写作能力的机会。“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”我在作文训练中，曾紧扣学生的生活引导学生练笔，训练他们观察生活、捕捉生活和体验生活的能力。如命题作文《爸爸(妈妈)，我想对你说》，我提前一周指导学生一定要立足真实的生活，要从日常生活的细节捕捉父母点点滴滴、如丝如缕的关爱及自己体会这些关爱时的真情实感，坚决摒弃编造生活。学生有了一周的观察和积累的过程，在过程中提高了能力。
2.让学生在生活中升华情感，培养写作激情。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”作者只有凝聚了真情实感，才可能孕育出美的文章。我们要注意引导学生面向社会、关注生活，以饱满的热情去观察和对待周围的人、事、物，对待周围的一切现象和变化。要鼓励学生将感情融入生活，融入写作过程中，融入文章的字里行间，最终形成“在生活中孕育情感，在情感中孕育作文”的写作生成机制。
3.让学生参与活动，丰富自己的生活，积累情感。在教学实践中，根据教学需求，要想方设法开展一些丰富多彩的活动，让学生去参与、去感悟，多体会，积累情感。比如：一次，我出了一道作文题《爬山》，有的同学说我们没有爬过山，写不出来；有的同学说我们没有集体一起爬过山，没有尝试到大家一起爬山的乐趣，不好写。于是我就带着全班同学去爬山，同学们在爬山的过程中体验到了快乐、艰辛、情趣，也体验到了同学之间困难时的真挚情谊。这些体验都在后来的作文中表现了出来。有位同学在作文中写道：“爬山很累，我爬到一半就爬不动了。但在老师和同学们的激励下，爬到了山顶，看到了美丽的自然风光，尝到了爬山成功后的喜悦，同时也战胜了自己心理上的怯懦。……在以后的学习中，我坚信只要像爬山这样，克服各种困难，毫不气馁地攻克一个个难关，我们一定会走向成功，尝到成功的喜悦。”我们应尽量让学生人人参与到活动中去，去得到有趣又快乐的内心体验，积累写作素材。
作文教学是语文教学的重要内容，在以后的作文教学中，我还将引导学生多渠道地观察自然、观察社会，从中更多地感受生活、体验情感，提高写作水平。
参考文献
[1]刘勰《文心雕龙》。
[2]《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。
[3]张卫亮《确立情感因素在教学评估中的地位》。
[4]《初中语文教学参考》.2008年第3期。
[5]《八年级语文教材完全解读》（人教版）。