导读:本文包含了数字显微镜论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:显微镜,数字,图像,实验教学,口腔,调光,对焦。
数字显微镜论文文献综述
罗文睿[1]（2019）在《基于改进爬上算法的数字显微镜自动对焦方法》一文中研究指出自动对焦技术是计算机视觉、成像系统和各种精密仪器应用中的关键技术之一。随着科学技术的飞速发展,越来越多的人更加关心如何实现数字显微镜快速而精确的自动对焦问题。近年来人们对自动对焦技术的研究也多集中在数字图像处理的方法上。但是,在一般情况下,成像目标具有复杂性与不确定性的特点,因此,在数字成像系统中,现有的自动对焦技术仍然存在诸多不足,比如,对焦评价函数以及对焦的实时性与精确性等方面。通过对实验数据的分析,提出了一种改进的爬山算法通过在特定阶段采用特定对焦评价函数的方法,最终实现了自动对焦的目的,在保证调焦精度的情况下有效提高了自动对焦的速度。(本文来源于《工具技术》期刊2019年09期）
邵元春,乔婷,常爱增[2]（2019）在《数字显微镜在口腔修复学牙体预备实验教学中的应用》一文中研究指出通过探讨应用显微镜对提高牙体预备实验的教学效果,探索其在口腔修复学实验教学中的应用前景。将菏泽医学专科学校口腔专业2017级学生50名随机分为传统教学组和显微镜教学组,在牙体预备操作实验课中传统教学组采用教师带教、学生操作的传统教学流程,显微镜教学组在教师示教、学生操作过程中均采用显微镜协助,自制《牙体预备操作技能评分表》和《学生满意度调查表》,对学生操作技能水平和教学满意度进行评价。结果显示,传统教学组和显微镜教学组之间操作技能评分具有统计学差异,P<0.05;学生对教学的满意度有统计学差异,P<0.05,显微镜教学组高于传统教学组。在牙体预备操作教学中使用数字化显微镜能有效地提高学生的操作水平和学习兴趣,改善口腔修复学实验教学效果。(本文来源于《科技与创新》期刊2019年07期）
唐慧[3]（2019）在《利用微课和数字显微镜弥补传统高中生物实验教学的不足——以“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验为例》一文中研究指出实验是生物学科的基础,用于帮助学生理解、强化和运用生物知识,培养学生观察能力和实验操作技能。然而,在实际生物实验教学中,普遍存在受重视程度不高和执行现状不甚理想等问题。究其原因,是传统的实验教学具有难以弥补的不足,比如:实验原理讲解复杂、学生操作成功率低、实验评价效果不好等。随着国家推动教育现代化和教育信息化,中学教学条件已经十分先进和完备,教师可利用现代化手段和工具弥补传统实验教学的不足。(本文来源于《中小学实验与装备》期刊2019年01期）
马成[4]（2015）在《浅谈数字显微镜在生物实验教学中的应用》一文中研究指出数字显微镜能很好地解决传统显微镜操作课中教学上的重、难点,将亲自制作的临时玻片标本通过现代多媒体投影至大屏幕上,让学生能直观地、正确地了解细胞及一些平常的生理现象,如小鱼尾鳍的血液流动等;提升了中学生实验的积极性;培养了中学生的实验兴趣及实事求是的科学精神。(本文来源于《新课程(中)》期刊2015年01期）
孙慧斌,赵保东,钟凤,徐昊,王大山[5]（2013）在《数字显微镜在口腔种植实验教学中的应用》一文中研究指出口腔种植学是实践性、操作性很强的学科,运用传统的实验教学方法学生无法观察到完整的口腔种植手术过程,难以真正掌握操作技巧,进而影响临床实习。数字口腔显微镜应用于口腔种植实验教学,可直观呈现教学信息,提高学习兴趣,巩固基础理论知识,有助于临床操作技能训练。该系统作为现代口腔医学实验教学的设备和手段,值得进一步在口腔种植教学中推广应用。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2013年06期）
杨英姿[6]（2011）在《关于数字显微镜互动系统的应用探讨》一文中研究指出随着新课程改革的不断发展和深入,现行教材越来越重视师生间的教学互动,新的评价机制更注重学生动手实践能力的考核。借助现代化教学手段,培养学生的探究学习能力,提高实验教学质量,已成为当今基础教育关注的焦点。随着电(本文来源于《教学仪器与实验》期刊2011年04期）
严欣欣[7]（2010）在《数字显微镜系统彩色图像信息处理的研究》一文中研究指出彩色数字影像设备所拍摄图片的质量与过去相比已经有了很大的提高。这不仅和CCD、CMOS等图像传感器本身性能的改善有关,还和图像处理器越来越强大的处理能力有关。如美国德州仪器、台湾太欣等公司生产的图像DSP芯片,其输出的图像具有非常好的效果。图像信息处理中,将传感器输出的RAW图像转换成彩色图像的过程又叫彩色图像流水线,这个过程设计的好坏,直接决定了输出彩色图像的质量。本文旨在研究彩色图像流水线的设计,并将其应用于数字显微镜系统中,以获得高质量的彩色显微图像。这样,在具有良好视觉效果的同时,也为后期的图像处理与分析作好了准备。目前,彩色图像流水线的研究大都集中于数码相机与摄像机,而很少有显微镜方面的相关研究。本文在理论研究的基础上,充分考虑了显微镜自身的特点,首次独立构建了适合于数字显微镜系统的彩色图像流水线方案,并对这一流水线方案中的重要环节如调光控制、白平衡、去马赛克、颜色校正等作了详细的讨论。最后,在由生物显微镜、CMOS电子目镜以及计算机组成的实验平台上,本文实现并优化了这一流水线设计方案,采集得到的显微图像颜色逼真,并且很好地满足了实时性的要求。论文还特别针对显微图像处理与分析中的几个应用,设计并实现了荧光免疫分析中常用的荧光图像合成,以及细胞分割与特征提取等完整的算法,为进一步深入研究打下了良好的基础。(本文来源于《浙江大学》期刊2010-03-09）
曾欣,俞诗鲲[8]（2009）在《基于XPLD的便携式数字显微镜设计》一文中研究指出分析了目前市面上常见的数字显微镜设计方案的利弊,提出在嵌入式平台上设计数字显微镜具有成本和性能优势。详细阐述了利用XPLD芯片配合大容量的DDR SDRAM实现数字显微镜的方案。具体分析了设计中通过定制DDR控制器解决大容量存储器和建立随机存储缓冲区的方法。(本文来源于《电子技术应用》期刊2009年08期）
朱兴宝,张绎,刘松,陈国龙,李栋平[9]（2009）在《微创神经外科便携式数字显微镜视屏手术模式的开发研究》一文中研究指出由于脑的功能极其重要、脑的结构相当脆弱、脑的修复异常困难,颅腔内手术应当微创化。只有显微手术才能成就微创神经外科,其必备工具之一是延长视觉功能的工具,应用最多的是显微镜,可区分为普通显微镜和数字显微镜。普通显微镜笨重(接近100 kg),保管、搬运、安置和使用都不方便;数字显微镜轻巧(不超过5 kg),保管、搬运、安置和使用都很方便。至今,神经外科仍普遍采用普通显微镜经典手术模式,就是利用镜下图像引导手术。然而,该模式束缚手术医师的手和眼,术中配合也困难,应该为数字显微镜视屏手术模式所取代,就是利用视屏图像引导手术。(本文来源于《中国医师协会神经外科医师分会第四届全国代表大会论文汇编》期刊2009-05-01）
翟炳峰[10]（2009）在《基于Internet数字显微镜技术研究及设计》一文中研究指出数字显微镜是现代虚拟仪器技术发展的一个体现,是现代虚拟仪器技术与传统光学显微镜的有机结合。随着计算技术与网络技术的发展,数字显微镜系统的开发,将会在以光学显微镜为基本手段的解剖学、组织学、病理学、法医学乃至临床诊断等相关学科领域率先得到应用。数字显微镜除在整合资源、节省资金等方面带来效益外,其最主要的优势体现在促进远程信息交流。数字显微镜技术,将解决现有远程病理诊断系统的弊端,促进远程医疗的发展。同时,数字显微镜技术会促进现有医学教学模式的改革,减少学校对病理教学的投资。数字显微镜技术还会改变医院现存的切片管理模式,减少存储空间,加快检索时间。数字显微镜技术涉及到图像拼接,图像融合,图像压缩、图像浏览、传输方式等先进的数字图像处理技术,其中每一项都制约数字显微镜技术的发展。本文着重对数字显微镜所需的软件技术进行了研究,并结合实际应用,对现有技术的缺点进行了改进,开发出完整的数字显微镜操作平台。图像融合部分,本文针对传统图像融合方法在较大景深图像融合方面存在的缺点,结合实际情况提出了基于动态区域划分的序列彩色图像融合方法:将同一场景的相邻两幅图像动态的划分出大小相同的子图,通过比较相邻两幅图像中同位置子图的清晰度,取相对清晰的子图数据放入最终融合图像的对应位置中,循环上述方法,最终得到融合后图像。其中,图像清晰度采用基于相关性的评价函数作为相邻图像清晰度比较方法,较好的解决了较大景深图像融合问题。图像拼接部分,将SIFT(Scale Invariant Feature Transform)算法加以优化改进,避免了传统SIFT算法计算时间与图像大小成正比的缺点,根据实际情况减少算法复杂性,对所要匹配的图像采取部分区域,并统一归一化到固定尺寸,大大减少了图像匹配点查找时间,并成功应用到显微图像全景拼接中。对图像拼接中的必要步骤—特征点选择和图像融合,本文都进行了相关改进,较大程度的提高了图像的拼接效率。此外,本文在图像拼接过程中加入了反馈控制与经验值控制,成功的解决了全景图像拼接过程中空白图像没有匹配点的问题,克服了传统拼接算法对空白图像无能为力的缺点,实现了海量显微图像高效、准确、全自动拼接。图像压缩、浏览发布方面,本文对基于小波的图像压缩技术MrISD技术和Ermapper公司的ECW(Enhanced Compressed Wavele)技术在压缩比、压缩时间、成本、开放度等方面进行了研究对比。最终把ECW(Enhanced Compressed Wavele)技术引入到数字图像压缩中,并通过该公司免费的SDK开发出基于B/S模式的虚拟显微镜操作平台,该平台现已在山东医科大学、维纺医学院得到实地验证。(本文来源于《山东大学》期刊2009-04-05）
数字显微镜论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过探讨应用显微镜对提高牙体预备实验的教学效果,探索其在口腔修复学实验教学中的应用前景。将菏泽医学专科学校口腔专业2017级学生50名随机分为传统教学组和显微镜教学组,在牙体预备操作实验课中传统教学组采用教师带教、学生操作的传统教学流程,显微镜教学组在教师示教、学生操作过程中均采用显微镜协助,自制《牙体预备操作技能评分表》和《学生满意度调查表》,对学生操作技能水平和教学满意度进行评价。结果显示,传统教学组和显微镜教学组之间操作技能评分具有统计学差异,P<0.05;学生对教学的满意度有统计学差异,P<0.05,显微镜教学组高于传统教学组。在牙体预备操作教学中使用数字化显微镜能有效地提高学生的操作水平和学习兴趣,改善口腔修复学实验教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数字显微镜论文参考文献
[1].罗文睿.基于改进爬上算法的数字显微镜自动对焦方法[J].工具技术.2019
[2].邵元春,乔婷,常爱增.数字显微镜在口腔修复学牙体预备实验教学中的应用[J].科技与创新.2019
[3].唐慧.利用微课和数字显微镜弥补传统高中生物实验教学的不足——以“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验为例[J].中小学实验与装备.2019
[4].马成.浅谈数字显微镜在生物实验教学中的应用[J].新课程(中).2015
[5].孙慧斌,赵保东,钟凤,徐昊,王大山.数字显微镜在口腔种植实验教学中的应用[J].中国医学教育技术.2013
[6].杨英姿.关于数字显微镜互动系统的应用探讨[J].教学仪器与实验.2011
[7].严欣欣.数字显微镜系统彩色图像信息处理的研究[D].浙江大学.2010
[8].曾欣,俞诗鲲.基于XPLD的便携式数字显微镜设计[J].电子技术应用.2009
[9].朱兴宝,张绎,刘松,陈国龙,李栋平.微创神经外科便携式数字显微镜视屏手术模式的开发研究[C].中国医师协会神经外科医师分会第四届全国代表大会论文汇编.2009
[10].翟炳峰.基于Internet数字显微镜技术研究及设计[D].山东大学.2009
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