导读:本文包含了资源库论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:资源库,建材,幼儿教师,股份有限公司,资源,职教,工种。
资源库论文文献综述
绵阳职业技术学院,左明扬,方久华,曹武军[1]（2019）在《打造建材国家级教学资源库》一文中研究指出国家职业教育建筑材料工程技术专业教学资源库（以下简称建材资源库），是按照教育部“国家急需、面向专业、全国一流”的指导思想，以“四类用户”（教师、学生、企业员工和社会人员）需求为出发点，以培养建筑材料工程技术专业（以下简称建材专业）高端技术技能型人才为目标(本文来源于《中国建材报》期刊2019-12-31）
郭进[2]（2019）在《《人体解剖学》课程共享资源库建设研究——以河套学院为例》一文中研究指出为推进本科护理学专业课程信息化建设进程,我们有计划、有组织地开展了共享资源库的建设工作。它不仅为教师提供丰富的教学资源,更为学生的自主学习提供平台和资源,从而提高本科教学质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
刘苗苗[3]（2019）在《护理资源库在基础护理学教学中的应用与实践》一文中研究指出目的:探究护理资源库在基础护理学教学中的应用与实践。方法:将我校2016级试验班中选取35名学生为对照组,采取问题式方法(PBL)学习基础护理学;从我校2017级试验班中选取35名学生为观察组,在对照组基础上引入护理资源库学习基础护理学。比较两组学生对所学知识掌握程度、学习兴趣提升、考试成绩及学生满意度。结果:经调查两组学生的学习兴趣、分析问题能力、团队意识评分均明显高于对照组,两组比较有显着差异(P<0.05);观察组学生的案例分析成绩和理论考试成绩均明显高于对照组,两组比较,差异有统计意义;观察组学生对教学模式的满意度显着高于对照组,两组差异显着(P<0.05)。结论:针对我院学生给予护理资源库学习基础护理,会增加学生的学习成绩,提升学生的满意度,值得进一步的推广应用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
虞永平[4]（2019）在《图片学习资源库的价值与建设利用》一文中研究指出本文从现代信息技术资源对教育过程影响的视角出发,关注了数字化图片资源库对学前教育研究和专业人才培养方面的价值,深入分析了数字化图片资源的获取及储存的途径和策略,揭示了图片资源获取和积累的日常性及科学性,讨论了如何利用数字化图片资源推进学前教育的研究和教学,让图片资源还原为实践过程,还原为鲜活的行为和关系,使数字图片资源真正起到提升质量与促进学生和儿童发展的作用。(本文来源于《早期教育(教育科研)》期刊2019年12期）
原晋霞,曾晓滢[5]（2019）在《学前教育课程视频资源库建设的范畴与方法》一文中研究指出具有一定研究能力是新时代对有质量的幼儿教师的基本要求。培养研究型幼儿教师是教师教育课程的重要目标。这一目标的实现需要高校转变传统教学方式为研究型教学,建设充足优质的课程资源库,支持学生自主学习和实践反思。视频资源是课程资源库的重要组成部分。本文总结了南京师范大学学前教育专业在课程视频资源库建设方面的探索和经验。(本文来源于《早期教育(教育科研)》期刊2019年12期）
邱学青[6]（2019）在《感知操作·体验创新·提升能力——谈谈学前教育玩具资源库的建设》一文中研究指出本文介绍了我系继承前辈陈鹤琴开设玩具工厂的传统,创设"游戏体验与玩具创意室"的经验,以及利用相对独立又彼此开放的空间结构,储备种类丰富且功能各异的玩具材料的具体做法。旨在让学习者在操作玩耍中,体验并理解幼儿好玩耍的天性及其特点;在自主规划区域空间的过程中,逐步提升环境创设的能力;并在尝试利用现有玩具的组合中,形成探索创意新玩法的意识和能力。充分发挥玩具资源库的价值,为培养学生的专业实践能力搭建专业平台。(本文来源于《早期教育(教育科研)》期刊2019年12期）
吴叶军,史维琴,陈保国,姜泽东,张鑫[7]（2019）在《交互式资源库建设与实践——以焊接资源库为例》一文中研究指出资源库的最终目的不是建设资源,而是学习资源,提高资源库的使用率不仅要提高资源本身的质量,还要注重交互功能的设计,让学习者在交互过程中提高学习兴趣和动力。文章以国家级焊接专业教学资源库为例,介绍了交互功能的设计与实践,为其他资源库的建设提供参考和借鉴。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
王怡荻[8]（2019）在《永久基本农田有了储备资源库》一文中研究指出本报讯 我市永久基本农田保护“再升级”：今后，凡因重大建设项目占用等需补划永久基本农田的，必须在永久基本农田储备区中补划，以确保“占一补一、占优补优”。昨日获悉，为落实最严格的耕地保护制度，根据国家和省有关部署要求，我市已启动永久基本农田储备区建设，约2(本文来源于《无锡日报》期刊2019-12-18）
高妮[9]（2020）在《基于智慧职教平台的专业教学资源库课程建设与应用探索——以土木工程检测技术专业教学资源库为例》一文中研究指出在教育信息化发展背景下,网络学习已经成为主要学习方式,开放课程不断出现在大家的视野中。近几年,专业教学资源库作为高职院校的重点建设项目,为信息化教学提供了方便,也为社会学习者提供了更多的学习机会。文章通过对土木工程检测技术专业教学资源库课程的建设与应用探索,得出了智慧职教平台专业教学资源库的一些课程建设经验和应用技巧,为其他专业教学资源库课程的建设和应用提供了借鉴。(本文来源于《职业技术》期刊2020年01期）
虎昕[10]（2019）在《信息时代背景下高职英语资源库建设的发展探析》一文中研究指出基于信息技术的不断发展,我国早已进入信息化时代,信息技术成为社会发展中不可缺少的内容,在此背景下,教育领域在改革过程中积极引进信息技术,建设高职英语资源库,顺应当前时代发展的趋势,为学生提高英语综合水平提供有利的条件。但是高职英语资源库在建设过程中尚存在一些问题未解决,因此文中对进行深入的探究,首先阐述高职院校建设英语资源库的必要性。然后对当前高职英语资源库建设中存在的不足之处进行探讨,进而提出加强高职英语资源库建设的有效措施,为高职英语资源库的发展提供有利的条件。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
资源库论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为推进本科护理学专业课程信息化建设进程,我们有计划、有组织地开展了共享资源库的建设工作。它不仅为教师提供丰富的教学资源,更为学生的自主学习提供平台和资源,从而提高本科教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
资源库论文参考文献
[1].绵阳职业技术学院,左明扬,方久华,曹武军.打造建材国家级教学资源库[N].中国建材报.2019
[2].郭进.《人体解剖学》课程共享资源库建设研究——以河套学院为例[J].教育教学论坛.2019
[3].刘苗苗.护理资源库在基础护理学教学中的应用与实践[J].课程教育研究.2019
[4].虞永平.图片学习资源库的价值与建设利用[J].早期教育(教育科研).2019
[5].原晋霞,曾晓滢.学前教育课程视频资源库建设的范畴与方法[J].早期教育(教育科研).2019
[6].邱学青.感知操作·体验创新·提升能力——谈谈学前教育玩具资源库的建设[J].早期教育(教育科研).2019
[7].吴叶军,史维琴,陈保国,姜泽东,张鑫.交互式资源库建设与实践——以焊接资源库为例[J].教育教学论坛.2019
[8].王怡荻.永久基本农田有了储备资源库[N].无锡日报.2019
[9].高妮.基于智慧职教平台的专业教学资源库课程建设与应用探索——以土木工程检测技术专业教学资源库为例[J].职业技术.2020
[10].虎昕.信息时代背景下高职英语资源库建设的发展探析[J].佳木斯职业学院学报.2019
论文知识图
