导读:本文包含了多维情境论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社交网络,“戏精”,表演
多维情境论文文献综述
李想[1]（2019）在《社交网络情境中“戏精”行为的多维解读》一文中研究指出在这个"人人皆戏精"的时代,每个人都有意无意地在不同社交网络情境下进行着各自的表演,为自己"加戏"。本文通过对戏精行为的梳理,从多个视角解读社交网络情境中的"戏精"行为,分析社交网络平台对个人行为的影响,以及我们应该以何种态度对待这一行为。(本文来源于《中国报业》期刊2019年14期）
侯春艳[2]（2019）在《优化情境 有效导评 实现多维立体交际——统编教材二(下)口语交际教学建议》一文中研究指出很多时候,我们把口语交际单纯地理解为听与说。实际上,口语交际不仅是你说我听、我说你听的过程,还包括交际双方在听说过程中口、耳、眼、手等多种感官的应用,以及分析、综合、判断等一系列思维活动的参与。口语交际是人们生活中最基本、最重要的能力。一个人可以不会写作,但要是不会说话,不会与人沟通和交往,就会给生活、工作带来很多不便。课标关于口语交际的"总体目标与内容"是这样表述的:"学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。"下面是低年段口语交际的学段目标:1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。(本文来源于《小学教学(语文版)》期刊2019年01期）
陈素萍[3]（2018）在《多维设置情境,打造高效课堂》一文中研究指出学生的注意力在生动有趣的课堂教学中往往更易集中且能长久保持,学生乐在其中的学习过程才能从一定程度上保障课堂教学顺利、高效落实,因此,教师在实际教学中应善于营造愉悦的情境以激发学生对知识的主动接受与思考.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2018年33期）
鲍善军[4]（2018）在《多元情境 多重体悟 多维建构——《认识方程》教学案例(一)》一文中研究指出【教学内容】人教版五年级上册第62、63页。【课前思考】"认识方程"是学习代数的基础,是在学生熟悉了常见的数量关系,能够用字母表示数的基础上进行教学的,其内涵丰富而抽象。如何让学生顺利地从算术思维过渡到代数思维?如何让学生真正感受到方程的内在本质?这些都需要深入思考。方程的本质是什么?简单地说,就是左右两边相等,这不仅是方程概念的本质,也是列方程解决问题的依据。陈重穆教授曾撰(本文来源于《小学教学设计》期刊2018年29期）
尹沧浪[5]（2018）在《基于真实情境下催化剂考查形式的多维分析》一文中研究指出在基于真实情境考查学生综合运用知识的能力考查理念的引导下,与化工生产关系密切的催化剂备受青睐,成了热门考点。从考查的知识看,主要从反应历程、活化能、速率、平衡移动等角度考查催化剂对反应的影响。从试题形式上看,常常融合图像、表格等信息呈现形式,考查学生吸收和整合陌生信息的能力。本文拟从四个角度分析催化剂的考查形式,供广大同行参考。一、结合具体实验情境考查催化剂与反应历程(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2018年10期）
彭正玲[6]（2018）在《大数据环境下文献检索课多维教学情境构建研究》一文中研究指出文献检索课教学环境已是大数据环境,授课对象是习惯于使用电子资源的90后。然而目前高校文献检索课程的课时设置、授课内容、授课方式等情境却没有针对授课对象及其所处的环境变化适时调整,势必影响课程教学效果。文章通过分析课程课教学现状,找出制约因素,提出合理对策,从而建立符合授课对象及其所处环境的多维教学情境,切实提升课程教学效果。(本文来源于《农业图书情报学刊》期刊2018年05期）
陈氢,冯进杰[7]（2018）在《多维情境融合的移动情境感知服务系统构建研究》一文中研究指出文章从多维情境融合的角度,构建了移动情境感知服务系统的模型,该模型可以为用户进行准确的个性化推荐服务。首先对多维情境数据信息的采集、预处理以及移动个性化推荐等方面进行了论述,对多维情境融合下的用户行为特征进行了提取,再结合情境的相似度,为用户进行个性化推荐;其次探讨了移动用户交互对个性化推荐服务的影响;最后通过实验,论证了融合多维情境的移动情境感知服务系统可以提高推荐的准确性。(本文来源于《情报理论与实践》期刊2018年08期）
袁翔[8]（2018）在《基于情境感知和网络多维特征分析的网络可信评估方法研究与设计》一文中研究指出网络可信评估作为网络安全的基础,已经成为了当下研究的焦点。传统的以控制为中心的静态网络安全方式已经难以应对不同的网络安全要求。面对日益复杂的网络安全环境,需要采用基于情境感知的动态信任评估方法来确保网络的安全。并且由于网络节点之间相互关联,每个网络节点的安全态势也会对网络整体的安全产生影响,所以需要对网络整体进行信任评估。针对于当前网络安全所面临的问题,论文通过对基于情境的网络实体行为研究、以及网络节点信任关联度的研究,构建了基于情境感知和网络多维特征分析的可信评估方法,不但实现网络节点可信度的评估而且评估了整网或者子网的可信度。论文的主要研究成果如下:(1)提出一种基于情境感知的网络节点全局信任评估方法该方法在分析节点历史反馈记录的基础上,利用情境相似性对历史记录进行过滤,并计算出节点之间的局部信任度;然后考虑网络的安全水平,计算出节点之间的局部推荐度;最后综合所有节点之间的局部推荐向量建立起推荐矩阵方程,并进行迭代计算得出节点的全局可信度。(2)提出一种基于网络多维特征的网络组合评估方法该方法在分析节点之间的关联性的基础上,给出了网络节点之间的关联性特征的量化方案,在此基础之对各个关联性特征进行合理的加权,求出网络节点的关联度。再选取合适的网络节点评估方法对节点进行信任评估,综合单节点的信任评估值以及基于节点关联度的信任值组合权值,计算网络组合信任评估值。本文对以上的可信评估方法设计了仿真实验,实验表明,以上方法能够提升网络可信评估的性能与准确性。(本文来源于《北京邮电大学》期刊2018-03-01）
Shu-you,ZHANG,Ye,GU,Xiao-jian,LIU,Jian-rong,TAN[9]（2018）在《基于适用概率匹配与多维情境驱动的设计知识推送技术（英文）》一文中研究指出为了提高产品智能设计过程中设计知识的使用效率和质量,有必要向设计人员主动推送设计知识。知识推送主要包括知识匹配和匹配结果的合理推送两个方面。针对现有知识匹配通常缺乏智能性和匹配结果推送缺少个性化的问题,提出基于适用概率匹配和多维情境驱动的设计知识推送技术。构建包括设计知识表示向量、设计案例特征向量和映射布尔矩阵等的训练样本集,通过贝叶斯理论计算设计知识适用与不适用于设计内容的概率,即二者之间的匹配度,得到推送知识集。构建等级化设计内容模型对推送知识集进行过滤,通过设计知识、设计上下文、设计内容和设计人员等多维情境驱动,实现个性化的设计知识推送。在数控机床智能设计平台中的知识推送应用,证明了该技术的可行性和正确性。(本文来源于《Frontiers of Information Technology & Electronic Engineering》期刊2018年02期）
黄方琴[10]（2018）在《多维探索:创设多种作文教学情境》一文中研究指出写作能力是小学生综合能力的重要表现,然而作文教学却一直困扰着广大小学语文教师和学生,作文教学存在的突出问题是缺乏生活元素。教师应深刻理解情境创设之于作文教学的重要意义,并能结合教材创设情境、创设实验情境、创设活动情境、捕捉偶发事件等多角度探索情境创设在作文教学中的应用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年02期）
多维情境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
很多时候,我们把口语交际单纯地理解为听与说。实际上,口语交际不仅是你说我听、我说你听的过程,还包括交际双方在听说过程中口、耳、眼、手等多种感官的应用,以及分析、综合、判断等一系列思维活动的参与。口语交际是人们生活中最基本、最重要的能力。一个人可以不会写作,但要是不会说话,不会与人沟通和交往,就会给生活、工作带来很多不便。课标关于口语交际的"总体目标与内容"是这样表述的:"学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。"下面是低年段口语交际的学段目标:1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多维情境论文参考文献
[1].李想.社交网络情境中“戏精”行为的多维解读[J].中国报业.2019
[2].侯春艳.优化情境有效导评实现多维立体交际——统编教材二(下)口语交际教学建议[J].小学教学(语文版).2019
[3].陈素萍.多维设置情境,打造高效课堂[J].数学教学通讯.2018
[4].鲍善军.多元情境多重体悟多维建构——《认识方程》教学案例(一)[J].小学教学设计.2018
[5].尹沧浪.基于真实情境下催化剂考查形式的多维分析[J].中学化学教学参考.2018
[6].彭正玲.大数据环境下文献检索课多维教学情境构建研究[J].农业图书情报学刊.2018
[7].陈氢,冯进杰.多维情境融合的移动情境感知服务系统构建研究[J].情报理论与实践.2018
[8].袁翔.基于情境感知和网络多维特征分析的网络可信评估方法研究与设计[D].北京邮电大学.2018
[9].Shu-you,ZHANG,Ye,GU,Xiao-jian,LIU,Jian-rong,TAN.基于适用概率匹配与多维情境驱动的设计知识推送技术（英文）[J].FrontiersofInformationTechnology&ElectronicEngineering.2018
[10].黄方琴.多维探索:创设多种作文教学情境[J].课程教育研究.2018