本文主要研究内容
作者王蓉（2019）在《趣字当头,指导低段学生高效识字》一文中研究指出：小学生是靠兴趣的驱动产生学习动力的。在识字教学中提高课堂教学的趣味性,才能使学生产生学习动力,提高识字教学的有效性。本文就如何运用趣味性教学情境,引导学生高效识字提出了一些可行性策略。
Abstract
xiao xue sheng shi kao xing qu de qu dong chan sheng xue xi dong li de 。zai shi zi jiao xue zhong di gao ke tang jiao xue de qu wei xing ,cai neng shi xue sheng chan sheng xue xi dong li ,di gao shi zi jiao xue de you xiao xing 。ben wen jiu ru he yun yong qu wei xing jiao xue qing jing ,yin dao xue sheng gao xiao shi zi di chu le yi xie ke hang xing ce lve 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自小学生作文辅导(读写双赢)的王蓉，发表于刊物小学生作文辅导(读写双赢)2019年12期论文，是一篇关于小学论文,识字教学论文,趣味指导论文,小学生作文辅导(读写双赢)2019年12期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自小学生作文辅导(读写双赢)2019年12期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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