导读:本文包含了临床型论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:研究生,骨科,奶牛,博士,保定,乳腺炎,磁共振。
临床型论文文献综述
黎建文,周建平,罗林翼,黎松波,陈雪筠[1]（2019）在《全程导师制结合临床型研究生培养模式应用于外科住院医师规范化培训的初步探讨》一文中研究指出目的探讨在外科住院医师规范化培训中应用全程导师制结合临床型研究生的培养模式,探讨其可行性和有效性,并与传统的培养模式进行比较。方法研究分组分为全程导师组和对照组,均为本科应届毕业外科系统住培生。全程导师组为本院2017和2018届共38名外科住培生,对照组为2015和2016届本院共32名按传统方法培训的外科住培学员。评价方法 :(1)比较两组学员第一年度规培的年度考核成绩,包括综合理论知识考核和临床技能考核所得分数以及总分的优良率;(2)比较学员对其所接受的住院医师规范化培训制度的满意度问卷调查。结果两组之间理论考核成绩比较全程导师制要优于对照组(P <0.05);外科住培学员满意度调查问卷结果显示,在提高文献查阅能力、提高科研思维能力、提高论文写作能力3个方面全程导师组的满意率均明显优于对照组(P <0.05)。结论全程导师制结合临床型研究生的培养模式有利于提高外科住培生临床理论知识水平和临床科研能力。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年32期）
黄迪,池末珍[2]（2019）在《TBL教学体系下临床型硕士研究生与留学生组成“一对一”结伴学习模式的探索》一文中研究指出近年来,到华留学生数量不断增加,留学生教学已成为各大医学院校重要教学工作之一,探索出体系化的教学模式已成为留学生教育的当务之急。我院在留学生的临床实习教学过程中,采用TBL教学模式,联合在我院住院医师规范化培训的硕士研究生和留学生组成"一对一"结伴学习,通过关注留学生的生活及宗教信仰,实施多种教学方法,不断完善培养模式,探索出初步的联合教学体系,以促进留学生教学质量的提高。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年10期）
任徽,张佳,刘亚,庞亚梅,石璞玉[3]（2019）在《以肺癌为例谈多学科协作诊疗（MDT）在呼吸科临床型研究生培养中的作用》一文中研究指出随着社会环境的不断变化,科学技术的发展,因肺癌就诊的患者越来越多。在此趋势下,培养出具有较强临床思维和分析能力并掌握一定临床研究方法的高水平人才是肺癌专业临床型人才培养的主要目标。而我院呼吸与危重症医学科、胸外科作为西北地区博士点、国家临床重点专科,人才储备成为本地区发展至关重要的因素。在日常繁忙的临床工作中,多学科协作诊疗(multidisciplinary team,MDT)的发展,势必对肺癌专业临床型人才提出了更高的要求。因此,本文将进一步探讨肺癌专业在基于MDT模式下并结合临床实践与研究,在培养基础扎实、临床实践能力强,具有一定科研素质的研究生中发挥的作用。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2019年05期）
杨森,许建中,罗飞[4]（2019）在《数字骨科技术在临床型研究生教学中的应用》一文中研究指出目的探讨数字骨科技术在临床型研究生教学中的应用价值。方法选取2018年在某院骨科基地轮转学习的临床型研究生40名,将其随机分成数字教学组和传统教学组各20名,对相同课程内容进行分开教学,并通过课后考核以及自填式问卷调查评估教学效果。结果相对于传统教学组学生,数字教学组明显提高了学生的理论考核成绩与操作考核成绩,分别是81.1±4.3分比77.2±5.1分与89.3±3.8分比83.1±4.4分,对比具有统计学差异。问卷调查结果比较发现数字教学有利于提高学生学习兴趣度(4.5±0.7分vs 3.2±0.8分)、解剖熟悉度(4.6±0.5分vs 3.2±0.5分)、操作掌握度(4.3±0.7分vs 3.1±0.7分)、知识拓展度(4.2±0.8分vs 3.5±0.5分)和教学满意度(4.6±0.5分vs 3.6±0.8分),差异都有统计学意义。结论基于数字骨科技术的教学方法在临床型研究生的教学中显示出明显优势,能有效提高学生学习质量和综合素质,教学效果满意,有很好的应用前景。(本文来源于《中国病案》期刊2019年09期）
张金合,孔维杰[5]（2019）在《奶牛临床型乳腺炎致病菌分离鉴定及2种常见用药方案的疗效研究》一文中研究指出为了研究奶牛乳腺炎致病菌种类,同时比较青霉素、链霉素合并使用与沃瑞特单独使用在奶牛临床型乳腺炎的治疗中的疗效差异,以100头患有临床型乳腺炎的奶牛为研究对象,对从乳样中分离到的细菌进行鉴定;在同一饲养管理条件下将上述患牛分为对照组(4头)、沃瑞特组(50头)、青链霉素组(46头)进行疗效对比研究。结果表明,致病菌葡萄球菌的分离率为37.0%、大肠杆菌为30.1%、克雷伯菌为18.3%、链球菌为2.4%,其他菌为12.2%,占比例最高的是葡萄球菌;2种用药方案均收到良好的治疗效果,青链霉素组治愈率为78.26%,沃瑞特治愈率为66.00%,青链霉素组治愈率显着高于沃瑞特组。(本文来源于《畜牧与饲料科学》期刊2019年08期）
谢幸芷,曾牧,刘军[6]（2019）在《基于心脏磁共振组织追踪技术的应变分析在协助诊断前临床型及外显型心尖肥厚型心肌病中的应用》一文中研究指出目的心尖肥厚型心肌病(AHCM)是肥厚型心肌病(HCM)的一种特殊类型,室壁肥厚部位主要位于心尖,心电图常有宽大、倒置的T波,临床可有呼吸困难、心绞痛等表现,类似于急性冠脉综合征,仅靠症状和心电图无法进行鉴别。AHCM诊断主要依靠影像学,需满足一般型HCM的标准,心尖段最大室壁厚度≥15 mm,而正常左室室壁厚度从基底段至心尖段逐渐减小,故目前的诊断标准似过于严苛。本研究采用CMR组(本文来源于《中国中西医结合学会医学影像专业委员会第十七次全国学术大会暨甘肃省中西医结合学会医学影像专业委员会第六届学术年会资料汇编》期刊2019-08-22）
杨园园[7]（2019）在《美国杜克大学临床型护理博士项目介绍》一文中研究指出美国杜克大学临床型护理博士项目在全美护理院校中名列前茅,旨在培养多学科合作医疗团队中的护理领导者、促进护理实践变革和为患者提供高质量护理的高级护理专家。以在线学习为主、面授学习为辅的教学形式,为有知识提升需求的临床护理人员的继续教育提供了契机。该项目遴选具有丰富的高级护理实践、科研和教学经验的临床护理专家、护理领导者和研究者作为导师团队指导学生以保证学业质量。该文介绍该项目的开展情况,分析经验与现存问题,以期为我国护理学博士专业学位教育的开展提供借鉴和思考。(本文来源于《中华护理教育》期刊2019年08期）
庞冬,Anne,Hirsch[8]（2019）在《美国华盛顿大学护理学院临床型护理博士项目介绍》一文中研究指出该文对美国华盛顿大学护理学院临床型护理博士项目的基本情况、入学申请条件、培养目标、课程设置和毕业项目等内容进行介绍,旨在为我国护理院校设立、实施和评价临床型护理博士项目提供有益的参考。(本文来源于《中华护理教育》期刊2019年08期）
王云阁[9]（2019）在《基于自生理论的“临床型”新教师培训探究》一文中研究指出新一轮课程改革对教师的专业发展提出了越来越高的要求。促进教师专业发展必须要关注教师的专业自我。所谓教师的专业自我,主要指教师个体在教育教学工作中逐渐形成的对自身专业工作所抱有的知识、观念和价值,即教师在教学活动和教师专业领域中的自我认识、自我体验和自我调控。湖北第二师范学院的潘海燕教授及其团队创建的基于"自我经验"与"专业共同体"的自主生长式教师专业发展理论认为,教师的专业发展,"不是一个简单的接受和模仿的过程,真正的内在活动是一(本文来源于《成才》期刊2019年08期）
张金合,孔维杰[10]（2019）在《河北保定部分奶牛场临床型乳房炎发病情况调查研究》一文中研究指出为探索奶牛临床型乳房炎的发病情况与泌乳量、泌乳期、季节之间的联系,以河北保定地区5个奶牛场为例进行调查研究。通过对调查结果的统计分析,结果显示:奶牛乳房炎多发生在泌乳90～150 d,泌乳天数越长发病头数越多;从产奶量来看,泌乳量越高发病牛比例越高;从发病季节来看,奶牛乳房炎在秋季发病率高,春季、夏季和冬季发病率低。(本文来源于《畜牧与饲料科学》期刊2019年07期）
临床型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,到华留学生数量不断增加,留学生教学已成为各大医学院校重要教学工作之一,探索出体系化的教学模式已成为留学生教育的当务之急。我院在留学生的临床实习教学过程中,采用TBL教学模式,联合在我院住院医师规范化培训的硕士研究生和留学生组成"一对一"结伴学习,通过关注留学生的生活及宗教信仰,实施多种教学方法,不断完善培养模式,探索出初步的联合教学体系,以促进留学生教学质量的提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
临床型论文参考文献
[1].黎建文,周建平,罗林翼,黎松波,陈雪筠.全程导师制结合临床型研究生培养模式应用于外科住院医师规范化培训的初步探讨[J].中国继续医学教育.2019
[2].黄迪,池末珍.TBL教学体系下临床型硕士研究生与留学生组成“一对一”结伴学习模式的探索[J].科教导刊(下旬).2019
[3].任徽,张佳,刘亚,庞亚梅,石璞玉.以肺癌为例谈多学科协作诊疗（MDT）在呼吸科临床型研究生培养中的作用[J].医学教育研究与实践.2019
[4].杨森,许建中,罗飞.数字骨科技术在临床型研究生教学中的应用[J].中国病案.2019
[5].张金合,孔维杰.奶牛临床型乳腺炎致病菌分离鉴定及2种常见用药方案的疗效研究[J].畜牧与饲料科学.2019
[6].谢幸芷,曾牧,刘军.基于心脏磁共振组织追踪技术的应变分析在协助诊断前临床型及外显型心尖肥厚型心肌病中的应用[C].中国中西医结合学会医学影像专业委员会第十七次全国学术大会暨甘肃省中西医结合学会医学影像专业委员会第六届学术年会资料汇编.2019
[7].杨园园.美国杜克大学临床型护理博士项目介绍[J].中华护理教育.2019
[8].庞冬,Anne,Hirsch.美国华盛顿大学护理学院临床型护理博士项目介绍[J].中华护理教育.2019
[9].王云阁.基于自生理论的“临床型”新教师培训探究[J].成才.2019
[10].张金合,孔维杰.河北保定部分奶牛场临床型乳房炎发病情况调查研究[J].畜牧与饲料科学.2019
论文知识图
