蔺丽珍陕西省洛南县西关中学726100
【摘要】学生科学精神的培养是达成学生的政治认同、形成法治意识、实现公共参与的基本条件，同时也是顺应时代发展的重要培育方向。本文主要通过理清思政学科核心素养中的科学精神内涵，进而结合高中生的年龄特征探索培养高中生科学精神的有效途径，以供参考。
【关键词】高中；思想政治；科学精神；核心素养；培养；途径
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-031-01
随着普通高中新课程改革的逐步探入，各学科相较于传统课程在其内涵、方法、目标等各个方面都提出了新的要求，作为担负铸魂育人、培育时代新人重要职责的思想政治课程，教学理念和内容也发生了一些变化。加强学生核心素养培育，不断提升科学精神，有助于激发学生的求知意识和探索精神，进而提升综合思想政治素质。
一、科学精神的内涵
科学精神是指在认识世界和改造世界的过程中表现出来的一种精神取向，即坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。
二、高中生年龄阶段特征
1.高中生的思维特点
高中生的思维特点表现之一是从形象思维逐渐向抽象思维过渡，辩证逻辑思维日趋发展。这一时期是他们思维发展的“黄金时期”，如果这一时期思维没有得到有效的启发，思辨能力的发展会受到制约，进而影响其创造性思维能力的发展，不利于终身全面发展。
2.高中生自我意识发展特点
高中生在这个时期自我意识强烈，十分渴望独立处理事物，对自我更加关注，开始善于从旁观者的角度观察自己、内省自己、思考与自己有关的各种问题，而这些特点使得高中生在这个时期对人对事物的思考和评判具有很大的主观性片面性，如若在思想政治教育中通过有效的途径帮助高中生逐步克服自我认知的误区，引导学生客观辩证地看待各种事物和问题，对学生的科学精神的培养有重大作用。
三、高中思想政治学科培养学生科学精神的主要有效途径
1.构建科学而多样的思想政治课程体系
构建科学而多样的思政课程体系，满足学生的个体差异化需求，是培养学生思政科学精神的一个基础途径。学校可以通过构建思想政治理论课选修模式，结合地方和学校的特色，开设思政校本课程，将思想政治学科的内容用主题鲜明的知识模块呈现，在内容上注意思想政治知识的横向拓展以及纵向拓展的延伸。如学校可以开设时政辩论课，事先组织学校思政教师在网上和生活中寻找同类型材料，编成视频或者书本，让学生观看、阅读，通过多维度观察和思考，进而在辩论中形成对经济、政治、社会事件等的正确判断，助推学生科学精神的培养。
2.改革思想政治课教学方法
（1）小组合作探究法。在思想政治课堂中，可以由教师提出或者由学生提出开放性的问题，通过小组合作学习的方式培养合作精神以及探索实践能力，有助于学生进行思维碰撞，开发学生的思维，讨论探究之后让学生在课堂上自由讨论和表达自己的观点，教师可以通过学生的回答中发现学生对问题及事物存在的主观片面性，进而可以及时引导学生科学客观地看待问题或事物。
（2）案例教学法。案例教学法也即情境教学法，是高中思想政治学科课堂中经常使用的教学法，教师可以根据不同的目的来选取和设计不同的案例，搭建生活情境平台，让学生角色模拟，身临其境去摸索、学习处理各种现实问题的经验。比如在讲授《建设社会主义精神问题》一课时，笔者事先设置了一个情境：某村不重视精神文明的现状？如何重振本村成为“文明村”？设置角色：村民甲乙丙、村长、镇长、县长等。学生可自选一个角色进行思考，课堂或进行个人分享或小组角色模拟演故事。分享课时学生热情高涨，选择村民角色的学生说：我是村头总是打牌赌钱的村民A，结果那天警察来了，进了牢里，我这人老实了一辈子，老了还丢这个人。希望村长能够想点法子让我们这些老太太也整点活动，听电视里说的广场舞就挺好。还有学生说：如果我是村长，我会组织办村花展、厨艺展，设置一定的奖励金...学生回答时，教师要适时追问，比如设置奖励金，金额多少合适？从哪里筹集这笔资金？如此一步步提升学生思考问题和分析问题的能力。
（3）社会实践法。利用一定的条件组织学生开展社会调查等实践活动，以社会现实为交叉点，巧妙将各个学科相关知识联系起来，从而开阔学生视野，拓宽学生思维空间，提高学生解决问题的能力。如在《价格变动的影响》一课中，笔者安排周末时间与学生一起做一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》，学生组成小组，采取访问、笔录、问卷调查等方式，对城市不同居民对象进行调查，再在课堂中进行成果分享。如其中一小组是针对超市工作人员的调查，发现价格上涨之后对肉类销售有所减少，鸡蛋、蔬菜销量有所增加，米、面等销量没有太大变化；而家电等价格上涨后销量明显减少。最后该小组得出结论是“不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的——生活必需品也受到价格变动的影响，但影响较小，价格涨了，也不能不买，因为要吃；而高档耐用品的需求量则受到价格的影响较大。”如此一来，学生不仅可以将本单元的知识巩固加深理解，还能将其应用到生活当中，通过用科学的方法对该水果做出正确的价值判断，在有限的经济当中买到性价比最好的消费物品，真正做到知行合一。
另外还有一些重要途径对培养学生的思想政治科学精神上也具有积极的影响。比如，培养具有科学精神的思想政治教师队伍，在近期习主席召开的学校思想政治课教师座谈会时，也重点强调了如何办好学校思想政治课、最大发挥思想政治课教师作用，如若能够培养一批优秀的极具有科学精神的思想政治教师队伍，教师合理设计每节课的内容，在课堂中把握每个学生的特点，创建平等沟通的课堂氛围，有助于提高学生科学能力和科学精神素养，达到立德树人目标。
参考文献
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