导读:本文包含了历史教育目标论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:改革开放,大学生思想政治教育目标,历史发展
历史教育目标论文文献综述
和凤[1]（2019）在《改革开放以来大学生思想政治教育目标的历史发展》一文中研究指出大学生的思想政治教育目标在高校教育目标中占据重要地位,反映了党和国家培养人才的方向定位,也体现了社会对人才培养的标准要求。改革开放以来大学生思想政治教育目标经历了探索调整阶段、稳步改进阶段,进入了完善发展阶段;在目标发展中,历史继承与时代创新相衔接,核心目标与具体目标相递推,社会价值与主体价值相统一,差异性与共向性相同存;十八大以来,大学生思想教育目标要以中国特色社会主义进入新时代为历史依据,以高校思想教育本质为内在逻辑,以高校学生的成才愿望为基本驱动,以社会主义核心价值观为价值导向。(本文来源于《阴山学刊》期刊2019年04期）
谭运琼[2]（2019）在《初中历史教学实践中落实核心素养教育目标的方法分析》一文中研究指出初中历史学科中,学生通过历史知识的学习要形成的历史学科核心素养表现为:在历史知识学习过程中学生要形成能运用历史知识、历史思维、历史观点去解决问题的能力和方法,在历史知识的影响和熏陶中形成健康的思想品质和正确的价值观。新课程下的初中历史教学,要实现提升学生从历史的视角去发现问题、解决问题的能力,形成正确的唯物史观,学会用发展的眼光看问题。提升学生的历史核心素养是当前初中历史学科教学的目标。教师在教学中要脱离应试教育的束缚,将教学的重点转移到培养学生历史核心素养上,通过提升学生的核心素养,促进学生的全面发展。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年08期）
廖宇婧,李银霞[3]（2019）在《新中国成立70年来高校思想政治教育目标的历史沿革与现代审视》一文中研究指出高校思想政治教育目标具有历史性和时代性,不同时期随着党和国家中心任务的变化而有着不一样的表达。新时代高校思想政治教育目标演变成培养担当民族复兴大任的时代新人,它是对"四有"新人目标的继承与深化,具有时代内涵,体现新的变化和要求。构建新时代高校思想政治教育的目标体系,可以从目标指向、目标内容、目标要求、目标实现四个维度来进行探索。(本文来源于《江汉大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
刘虎虎[4]（2019）在《“立德树人”目标下中学历史教育中人文精神培育初探》一文中研究指出历史教育在培养学生人文素养方面具有独特价值。历史教师不仅要提升自身的人文素养,实现思想的"越狱",要在历史教育中以"点―线"结合的呈现方式,运用典型历史细节"复活历史",带学生走进历史"现场",培养学生求真求实的精神,以及建立在此之上的包容意识和批判性思维,带给学生有生命力的历史课堂,使学生具有健全的人格,进而让人文精神在历史课堂上落地生根,并为培养合格的现代公民奠定基础。(本文来源于《文山学院学报》期刊2019年02期）
刘道梁[5]（2019）在《中学历史教育可以培养怎样的人——基于核心素养教育目标伦理蕴涵的阐析》一文中研究指出教育学乃育人之学,伦理学是成人之学。教育的核心精神是伦理的,只有建立在伦理学基础上的教育学才能真正完成育人的神圣使命[1]。本文以伦理学的基本原理为分析工具,对中国学生发展核心素养和历史学科核心素养的伦理蕴涵展开阐析,回答了"中学历史教育可以培养什么样的人"的问题。一、现代性历史教育伦理文化的贫弱何谓现代性教育?现代性是指那些发端于西方启蒙运动的价值理念和文化精神,包括理性主义、主体性原则和效率至上观念等。现代性教育便是建(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年03期）
秦娟[6]（2019）在《历史教学中情感教育目标的实现分析》一文中研究指出近年来随着新课改的深入推进,情感教育作为一种新的教学方式在历史课程教学实践中得到广泛应用。这主要是由于情感教育对于帮助学生更深入学习掌握历史知识、建立正确的价值观与历史观,以及提升课堂教学效果等均有着十分重要作用。所以,应积极探索情感教育在历史课程教学中的创新应用,为学生学习能力的提升及教师教学效果的改善提供有力支持。(本文来源于《才智》期刊2019年07期）
周小花[7]（2019）在《基于核心目标的高中历史价值教育实践策略》一文中研究指出价值教育是指在正确价值观的引领下,实现个人价值观升华的教育。高中历史作为人文社会学科,在提高学生价值观念方面有着不可替代的作用。在高中历史课堂当中,教师应当围绕"充实人生阅历,完美个人品格,充盈人的精神世界,增进人类精神财富的积累,提高品质生活的追求"这一系列核心教学目标开展历史价值教学。在当前的历史教学课堂中,以"物质价值"为核心的教学局面并没能真正被打破,价值教学出现了一定程度上精神的偏离与扭曲。针对于此,教师可以尝试在高中历史价值教育的过程当中,以现代化的视角审视历史教育,运用唯物史观思维,培养学生价值认知能力。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年02期）
郑元兵[8]（2019）在《高中历史教学中价值教育的核心目标及实施的探究》一文中研究指出在高中历史教学的过程中,通过价值教育有效培养对学生的综合品质。通过高中历史教学中的价值教育,能够使学生从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化,认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立正确的世界观、人生观和价值观。在历史教学中通过价值教育的培养能够有效帮助高中生打下良好的思想基础,并且为今后的发展提供必要的保障。这也可以提高高中历史课堂的教学质量。笔者针对价值教育在高中历史教学中的核心目标以及对提升课堂教学质量的影响进行全面的分析。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年07期）
赵雪丽[9]（2019）在《高中历史教学中价值教育的核心目标及实施策略》一文中研究指出高中历史教学中的价值教育,不仅可以帮助学生更清晰地认识历史,还可以帮助学生树立正确的价值观、历史观,对其以后的人生发展起到重要的作用。基于此,本文将针对高中历史教学中价值教育的核心目标进行分析,并制定了运用历史唯物主义思维、现代性视角以及全球视野研究高中历史的教学对策,希望可以推动高中历史价值的教学发展,丰富高中生思考历史问题的方式,从而提升人生的境界。(本文来源于《中华少年》期刊2019年01期）
刘晓东[10]（2019）在《“立德树人”目标下中学历史教育中人文精神培育初探》一文中研究指出作为中学教学体系中的重要组成部分,历史科目教学活动的开展应当积极肩负起培育学生人文精神的责任。人文精神的培育对于促进学生的健康成长和更好发展都是具有相当重要作用的,也是培育学生称为当代合格社会公民的重要途径。为了更好发挥好历史教学在培育学生人文精神中的优势作用,老师首先需要不断促进自身专业素质提升,这是教好学生的必要前提。在历史知识的教学中有效地实现历史情景再现,让学生以更加贴近现实的视角参与到历史的评判和反思中。(本文来源于《高考》期刊2019年01期）
历史教育目标论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中历史学科中,学生通过历史知识的学习要形成的历史学科核心素养表现为:在历史知识学习过程中学生要形成能运用历史知识、历史思维、历史观点去解决问题的能力和方法,在历史知识的影响和熏陶中形成健康的思想品质和正确的价值观。新课程下的初中历史教学,要实现提升学生从历史的视角去发现问题、解决问题的能力,形成正确的唯物史观,学会用发展的眼光看问题。提升学生的历史核心素养是当前初中历史学科教学的目标。教师在教学中要脱离应试教育的束缚,将教学的重点转移到培养学生历史核心素养上,通过提升学生的核心素养,促进学生的全面发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
历史教育目标论文参考文献
[1].和凤.改革开放以来大学生思想政治教育目标的历史发展[J].阴山学刊.2019
[2].谭运琼.初中历史教学实践中落实核心素养教育目标的方法分析[J].科学咨询(科技·管理).2019
[3].廖宇婧,李银霞.新中国成立70年来高校思想政治教育目标的历史沿革与现代审视[J].江汉大学学报(社会科学版).2019
[4].刘虎虎.“立德树人”目标下中学历史教育中人文精神培育初探[J].文山学院学报.2019
[5].刘道梁.中学历史教育可以培养怎样的人——基于核心素养教育目标伦理蕴涵的阐析[J].中学历史教学.2019
[6].秦娟.历史教学中情感教育目标的实现分析[J].才智.2019
[7].周小花.基于核心目标的高中历史价值教育实践策略[J].文理导航(上旬).2019
[8].郑元兵.高中历史教学中价值教育的核心目标及实施的探究[J].考试周刊.2019
[9].赵雪丽.高中历史教学中价值教育的核心目标及实施策略[J].中华少年.2019
[10].刘晓东.“立德树人”目标下中学历史教育中人文精神培育初探[J].高考.2019
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