导读:本文包含了听说训练论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英语教学,初中英语,互联网,教学法,平台,情境,基础教育。
听说训练论文文献综述
谭博[1]（2019）在《浅谈初中英语听说训练中的情境创设》一文中研究指出作为一门语言知识,听说是英语训练中最为关键的部分,学生学习英语知识不仅仅是在为了考试中取得高分,同时最为关键的还是要在生活中灵活的应用英语知识,能够自己说英语,并且听懂其他人所表达的与英语相关的内容。初中阶段是学生学习英语的黄金时期,在此阶段做好英语的听说训练,将有效的激发学生的学习兴趣,培养学生的英语综合应用能力。本文,笔者将从情境创设的角度分析初中英语教学策略,以求更好的帮助学生学好英语知识。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
于丽丽,周英霞[2]（2019）在《高中英语教学中的听说训练模式创新探索》一文中研究指出随着经济全球化的发展,英语作为国际通用语言之一受到了社会各界的广泛关注,在以往高中英语教学的课堂中,对英语听说训练的方式单一,降低了听说训练的教学效率。传统英语教学听说模式训练注重应试教育的重点内容,忽视了英语听说在实际交际中的作用,没有达到英语教学的预期效果。因此需要对高中传统的听说训练进行创新,发挥英语在听说在实际生活中的交流作用,改变听说训练的方式,全面提高高中生的综合素养。本文将对其中一些因素进行分析,并创新高中英语教学中的听说训练。1.目前高中英语听说训练中存在问题1.1基础知识不过关高中学生进行英语学习的过程中,对词汇量掌握不够、语法的辨别能(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
俞晓燕[3]（2019）在《浅谈互联网+时代背景下学生听说读写的训练》一文中研究指出新概念"互联网+"的提出,激起了千层浪,各界纷纷解读这个概念的内涵与外延。这一概念也得到了教育界的广泛关注。这一概念的提出使语文教学的内涵和外延得到了最大限度的发展。那么在互联网+时代背景下,如何训练学生的听说读写呢?我从近年来的实践中得出如下经验。一、"听"为根,拓展语言知识宝库"听"是语言发展的根基,人从母亲腹中的胎儿到呱呱坠地的婴儿无时无刻不在接受"听"的训练。婴儿正是通过"听"的过程慢慢地积累语言,逐步过渡到牙牙学语。在入学阶段,听的数量和质量直接决定着语言的表达和运用能力。在传统的语文教学中,"听"往往局限于听老师讲(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年11期）
韩举鹏[4]（2019）在《初中语文教学的听说训练思路构建分析》一文中研究指出在初中的教学过程中语文担任着重要的角色,尤其是作为一门基础学科,听说读写在语文教学中所占比重最大。在长期的教学和实践过程中发现,目前而言我国大部分语文教师更注重读写训练,对听说训练重视较少,使得学生的听说能力相对较弱。基于此本文将重点分析初中语文的听说训练,帮助学生获得全面发展。(本文来源于《课外语文》期刊2019年31期）
邵晓燕[5]（2019）在《关于训练小学生听说英语的方法研究》一文中研究指出英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。这就需要教师在学阶段的英语教学中,努力提高学生的学习兴趣,培养他们的语感,为中学进一步的学习打下基础,进行英语听说训练尤其重要。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
吴昌芳[6]（2019）在《小学英语听说训练的同频共振》一文中研究指出根据学科特点,筛选训练内容、升级训练形式、规划训练路线,给学生提供最优化的学习平台,激活学生的探究内驱动力,为英语听说训练的同频共振奠定基础。(本文来源于《新教育》期刊2019年29期）
李金莎[7]（2019）在《中职英语教学中的听说能力训练》一文中研究指出在中职英语教学中要认清英语作为交流沟通工具的本质,注重对中职学生英语听说能力的训练,以此实现英语的基础价值,同时帮助学生提升英语实践能力,实现中职院校培养技能型人才的目的。因此,本文将对中职英语教学中的听说能力训练进行分析,希望借此为中职英语教学听说能力训练提供参考。(本文来源于《侨园》期刊2019年10期）
杨晶[8]（2019）在《智能化教学平台助力初中英语听说训练》一文中研究指出从传统教学模式的局限性和消极心理因素的制约性两个方面分析传统的初中英语听说教学存在的问题。结合教学实践,从四个方面探究如何运用智能化教学平台提高初中英语听说训练效果。(本文来源于《英语教师》期刊2019年18期）
陆真诤[9]（2019）在《小学英语听说训练要掌握游戏教学法宝》一文中研究指出小学生正处于思维、智力和心理发展的初级阶段,还未摆脱稚嫩的成长天性,形象、具体、感性的思维使其对游戏活动的偏爱仍处于高峰状态。而听说训练本身就具备强烈的活动味道,如果加以修饰,注入游戏成分,将为学生创设一个自然生长的语言学习和发展环境,让学生既能安心聆听,又期待表露自己的所思所想,听说训练课堂也恍惚从"劳教"氛围中欣然解脱,成为师生融洽与共、心灵交通的书香殿堂。一、巧借生活情境展开"会话"游戏小学英语课程大多围绕一个或多个主题,安排以对话文本的方式进行教学,这主要基于学生的成长规(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年26期）
黄敏[10]（2019）在《立体交互听说训练平台——VR技术在大学英语听说课教学中的创新应用》一文中研究指出信息技术的快速发展,VR技术备受关注。目前已经被应用到各个领域,也为教育领域带来技术创新。但VR技术目前尚不成熟,与教育领域的融合还处于初期的探索阶段。对此,拟从VR技术与大学英语听说课教学结合的角度出发,分析VR技术的应用现状与应用优势,并提出两者融合的策略,从而构建大学英语听说课立体交互听说训练平台,为大学英语听说课教学有效性提供坚实保障。(本文来源于《海外英语》期刊2019年17期）
听说训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着经济全球化的发展,英语作为国际通用语言之一受到了社会各界的广泛关注,在以往高中英语教学的课堂中,对英语听说训练的方式单一,降低了听说训练的教学效率。传统英语教学听说模式训练注重应试教育的重点内容,忽视了英语听说在实际交际中的作用,没有达到英语教学的预期效果。因此需要对高中传统的听说训练进行创新,发挥英语在听说在实际生活中的交流作用,改变听说训练的方式,全面提高高中生的综合素养。本文将对其中一些因素进行分析,并创新高中英语教学中的听说训练。1.目前高中英语听说训练中存在问题1.1基础知识不过关高中学生进行英语学习的过程中,对词汇量掌握不够、语法的辨别能
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
听说训练论文参考文献
[1].谭博.浅谈初中英语听说训练中的情境创设[J].中华少年.2019
[2].于丽丽,周英霞.高中英语教学中的听说训练模式创新探索[J].中学生英语.2019
[3].俞晓燕.浅谈互联网+时代背景下学生听说读写的训练[J].新作文(语文教学研究).2019
[4].韩举鹏.初中语文教学的听说训练思路构建分析[J].课外语文.2019
[5].邵晓燕.关于训练小学生听说英语的方法研究[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019
[6].吴昌芳.小学英语听说训练的同频共振[J].新教育.2019
[7].李金莎.中职英语教学中的听说能力训练[J].侨园.2019
[8].杨晶.智能化教学平台助力初中英语听说训练[J].英语教师.2019
[9].陆真诤.小学英语听说训练要掌握游戏教学法宝[J].英语画刊(高级版).2019
[10].黄敏.立体交互听说训练平台——VR技术在大学英语听说课教学中的创新应用[J].海外英语.2019
论文知识图
