山东省青岛市西海岸新区五道口小学266000
摘要：素质教育的核心是创新教育，创新教育是指“以培养学生创新意识和实践能力为重点”的教育，创新教育关系到中华民族的兴衰存亡。教育在培育民族创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊使命。在小学数学教学中，应着眼于学生的生活经验和社会背景，打开学生视野，培养他们的创新精神。
关键词：小学数学创新精神培养策略
我国长期以来实施的应试教育扼杀了学生的创造力，禁锢了他们的思想，培养出的是思想僵化的不能适应社会发展的人才。新时期的教育是针对学生的素质教育，教师要在自己的教学当中注重对学生主体性的激发和他们的能力培养。小学数学是小学阶段的一门重要课程，肩负着培养学生科学素养以及逻辑思维能力的重要作用。教师在小学数学教学当中应该注重对学生学习兴趣的激发，引导学生在对问题的探究当中培养和发展自己的创新能力。
一、通过提高学习数学的兴趣，培养学生的创新能力
兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。学生对数学学习的兴趣，它是数学学习的关键，更是培养学生的创新能力的关键。培养学生学习数学的兴趣必须尽早开始重视和进行，充分发挥外在动机和内在动机及其相结合的优点，利用新、奇的事物激发学生的学习兴趣，通过成功的体验和价值的肯定保持学习的兴趣，从而促进学生的创新实践能力的进步。学生创新能力的培养和发展固然离不开知识和经验的积累，但如果不尽可能多地提高他们学习数学兴趣，那么他们的创新思想和创新能力就得不到应有的锻炼和提高。作为教师，不要把眼光老是盯在某些成绩优秀学生身上，不要带着有色眼镜看学生，要多把注意力投向中等生和后进生，并在课堂上善于运用表扬的武器，使学生们真正从内心里爱数学、想学数学，培养他们学习数学的兴趣，使他们在实践中品尝创新与成功的乐趣。
二、给学生大胆质疑的机会，在质疑中发展学生的创新能力
人们常说：“学起于思，思源于疑。”怀疑是发现的起点，质疑是探索的动力，是进行创新的开端。所以，教学中教师要创设机会，让学生质疑，鼓励学生主动地发现问题。好奇、质疑是学生的天性，是孕育探索未知世界的摇篮。教师面对学生强烈的好奇心和突发的奇想应加以保护，妥善地解决他们心中的疑问，并以学生的质疑为突破口，捕捉学生智慧的火花与灵感，及时给予鼓励和肯定，以此推动学生不断发现新问题，使学生勇于质疑、善于质疑，树立“不唯书，不唯上”的创新精神。
三、引进竞争，开发创新潜能
学生创新有赖于高涨的情绪和积极的态度。适当的竞争机制是调动学生积极性的手段。小学生都具有争强好胜心理，总想显露自己，赢得老师和同学的赞赏。适当的竞争机制能使学生“自我求成”，使积极向上的需要得到满足。学生有巨大的潜能，竞争能把学生的潜能开发出来，竞争能让学生不断成长，竞争能让学生施展创新，体验成功的快乐。学生不但能积极按要求去做，而且能不断求新求异。小组合作时，观察哪组同学合作得更好；讨论交流时，看哪组讨论得详细准确；回答问题时，要看哪个讲得清楚明白而又简洁；评价学习时，看谁找到的优缺点更准确；一题多解时，鼓励方法新、奇、异，比比谁的方法简洁，谁的解释清楚合理。竞争能振奋主体，竞争能激活学生的思维、互相启发、信息交流、出新出彩。
四、在尝试、操作中培养学生的创新精神和实践能力
通过尝试给学生创造一个独立思考的学习环境，在暴露矛盾的同时培养学生自觉独立寻找答案解决问题的能力，发展了他们的“扩展思维”和创新精神，进一步发掘出学生的潜在的思维能量。尝试的前提是教师必须相信学生，让学生在尝试中探求解决问题的不同途径，而相信学生是发展创新的“兴奋剂”。操作是手与眼协同活动对客观事物的动态感知过程，通过感知发现新规律，提出新看法，获得新认识，也是思维由形象—抽象—创造的过程。由于小学生的思维仍处于具体形象状态，他们还不能有意识地组织自己的思维活动，并按照思维过程的要求去分析、综合、比较等，这就限制了他们的认识能力。在教学三角形的面积时，引导学生大胆猜想：三角形的面积可能与我们学过的哪些图形的面积有关？在学生思考回答的基础上教师给予肯定和鼓励：相信大家能把三角形转化成我们学过的知识推导出面积计算方法。在这个尝试、操作的推导过程中，学生始终处于主动参与、积极思考、积极创新的状态。在实践与创新的过程中探索出思路独特的解决问题的途径和方法。
总之，教师在工作中要多结合实际进行教学，不断地探索和总结，树立创新教育思想，大胆改革教学方法，实现教学方法的创新，积极探求创新教育，不断提高自身实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的能力，只有这样才能够有效活跃课堂氛围，给予学生轻松的学习环境，提高学生的学习积极性，从而提高小学数学教学效率。使自己成为创新型教师，为培养创新型人才做出应有的贡献。
参考文献
[1]李华丽浅谈小学数学教学中创新意识的培养[J].课程教育研究，2016，（26）。
[2]马淑梅浅谈小学数学教学中创新精神的培养[J].教育，2016，（12）。
[3]宋海燕浅谈小学数学教学中创新意识的培养[J].中国校外教育，2013，（03）。