马少贤
〔摘要〕随着中国社会经济的飞速发展，越来越依靠教育为经济的发展培养出更多更好的人才。改革开放以来，中国的教育步子很快，因此教育管理被提到特别重视的高度。初中生正处在学习知识、树立价值观、塑造综合素质的关键时期，教育管理直接影响着他们未来的人生方向。因此开展初中教学管理应受到广大教育者的重视。
〔关键词〕初中教学管理开展
教育管理不仅仅是一种教育，而且是一门管理艺术，管理科学。中国教育改革和发展纲要明确指出振兴民族的希望在教育，怎样才能真正抓好教育管理呢？笔者认为：在抓教育管理之中，我们应该坚持以人为本，才能真正地管理教育，发展好教育。学校是进行教育的专门机构，管理好学校则是实施素质教育的先决条件。对于初中而言，初中生正处在充实知识、发展人格的重要阶段，无论是对知识的学习还是对人生价值观念的学习，他们的第一榜样都是教育他们的人。教师作为学生第一教育人必须提高自身素质，校长作为教学决策者必须提高自身的思想素质和管理水平。
1校长是学校管理的第一责任人
做为学校的决策者，校长的办学思想及能力直接影响着学校的办学方向和办学质量，因此，校长必须具备较高的政治思想素质，过硬的文化知识和一定的教学水平。在实施素质教育过程中，校长应带头提高自身素质，率先垂范。遵循邓小平“以国家和民族的希望为出发点”，校长应从讲政治的高度认识实施素质教育的必要性，提高自身的政治思想素质，带头学习马列主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色的社会主义理论，尤其是学习邓小平教育理论和江泽民“三个代表”的思想，树立正确的教育观，人才观和质量观，适应二十一世纪的教育需要。实施素质教育是历史赋予我们的责任，是时代赋予我们的历史使命。我们的每一位校长，都要做到思路清晰，开拓进取，勇于探索，联系本校的实际，闯出一条管理学校的新路子。我们在学校管理中，应严格执行国家规定的课程计划，开全科目，开足课时，不随意增减。应加强德育工作，重视音体美劳等科的教学，落实各项活动课程，使全体学生的德、智、体、美、劳得到全面发展。另外，我们还要切实树立科研兴教观念。以科研兴校为指导思想，广泛开展教研教改活动。校长应从我做起，大胆尝试，勇于创新，认真抓好改革，变应试教育的重“教”、重“知”、重“灌”为素质教育的重“学”、重“思”、重“乐”，做好培养教学能手和学科带头人的工作。学校管理，校长首先应严于律己，以身作则，正已是校长的自省之义，也是正人的重要条件，如此才能做到“其身正不令而行”。特别是在实施素质教育的今天，校长要高瞻远瞩，走在时代的前面，男于接受挑战，掌握科学的管理方法，真正发挥校长的应有用于。
2提高教师质量是加强学校管理的关键
实施素质教育是当前基础教育改革的重大课题。而实施素质教育，教师必须具有良好的素质。教师是素质教育的实施者，教师素质(包括心理素质、政治素质、道德素质、文化素质等)的高低对素质教育的实施有决定作用。因此，要培养新世纪的现代化人才，全面实施素质教育，没有一支高素质的教师队伍，是完全不可能的。所以，我们必须首先提高教师素质，加强教师队伍建设，不断提高教师的职业道德和整体素质。素质教育是全民性教育，它是根据社会和人的发展需要，使学生学会学习、生活、劳动、做人的教育。素质教育也是一种全面性的教育，它是按照党的教育方针，促进学生在德、智、体、美、劳全面发展。为实现素质教育的全民性和全面性，我们必须对教师提出以下要求：
2.1教师应更新教育观念，不断提高自己的教育教学业务水平。教师需努力做到为人师表、严于律己、学识渊博、业务精通，既要爱岗敬业，又具有广泛的相关知识，还要具有过硬的理论功底和较高的业务能力。只有这样，在上课时才能深入浅出，旁征博引，寓素质教育于各科教学之中，融思想教育、道德教育、知识教育、能力培养于一炉。同时，我们还应引导教师不断探索素质教育的模式、体系，勇于进取，不断“充电”。为让教师不断拓宽视野，优化知识结构，提高自身素质，学校必须积极为教师创造条件，参加继续教育，使教师的知识水平和业务能力不断提高。
2.2为提高教师素质，学校应开展基本功过关活动，组织教师过“三笔字”关，可聘请本地或外地的书法专家到学校指导书法，面对面，手把手地指点教师的书法训练。
2.3为了让教师适应电化教学，学校要设法添置一定数量的电脑，指派一两名教师外出学习培训，然后回校充当辅导老师，辅导全体老师学习电脑操作，推广现代化教学手段。
如果能达到以上几点要求，教师的思想素质、心理素质、业务素质必然会有所提高，为实施素质教育奠定良好的基础。总之，学校管理应以人为本，突出发挥人的作用，而且这项工作要随着时代发展的需要，不断地改革创新，这样才能在实施素质教育中，把学校工作搞得有声有色。教育管理是人去做的工作，虽然并不神密，但是困难多，问题多。但是，只要我们坚持以人为本，让每个管理者的素质提高，那么教育管理工作就要做了。在教育管理之中我们要真正提高教学质量，提高学生的素质，提高学生的创新水平，就必须充分发挥学生在教育管理教学的“主体作用”。提出“学生的主体作用”主要是一个教育观念转变的问题。“以学生为主体”不仅是一个教育管理教学实践的问题，而是新时期，以素质教育为大背景大的教育观念根本转变的问题。我们在教育管理教学之中，必须把教学观念转变过来，把我们的学生当成学习的主人，把学习的权利下放给学生。在教育管理教学之中，我们只有充分尊重学生的主体地位，才能真正提高教育管理的教学质量，为学生的发展奠定坚实的基础。
作者单位：甘肃省临夏县新集初级中学__