导读:本文包含了互联网成瘾综合症论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:互联网,综合症,重庆,初中生,高职生,论文,IAD。
互联网成瘾综合症论文文献综述
汤慧[1]（2007）在《关于高职生“互联网成瘾综合症”的思考》一文中研究指出“瘾”是什么?一种慢性精神疾病?瘾在医学定义是人难以自主调节,反复寻求,非做不可,失去理智控制,置个人荣辱生命于不顾,甚至丧心病狂的不健康行为。(本文来源于《教书育人》期刊2007年12期）
杨颖[2]（2002）在《重庆市初中生“互联网成瘾综合症”的抽样调查及对策研究》一文中研究指出当今世界，随着现代信息技术的高速发展，互联网已广泛渗透到人类生活的各个领域，也对当代中学生产生了极大影响，成为他们学习和娱乐的重要工具。然而，作为一柄高科技铸就的双刃剑，互联网在促进社会进步的同时，也带来了一些负面影响，“互联网成瘾综合症”就是近年来人们颇为关注的一个问题。它是随着电脑和互联网的普及而产生的一种新的心理障碍疾病，国内外的研究者对它进行了一些调查研究，但调查对象的年龄、职业等跨度较大，尤其缺乏对初中这一年龄阶段的专门研究。初中生的自制力较差，身心正处于发展阶段，如果上网成瘾，出现的问题也会更多。因此，本课题运用教育学、心理学和互联网的有关理论，结合互联网的特性和调查对象的身心发展特点，对重庆市初中生“互联网成瘾综合症”进行了抽样调查和研究，旨在引导初中生正确使用互联网，促进信息时代初中生的健康成长。 本文在国内外相关研究的基础上，提出了判断上网成瘾的几项指标。它们包括：上网时间过长、无法自控、出现戒断症状、严重影响生活。本文进而指出，所谓“互联网成瘾综合症”，是指个体无节制地长时间沉湎于互联网所出现的各种行为异常、心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调等症状。 本文通过抽样调查，得出重庆市初中生患有“互联网成瘾综合症”的人数比例为8.4％，并得出以下几个结论：上网成瘾会导致一系列影响身心健康的综合症；成瘾与网龄无关，但与上网时间有密切联系；男生比女生更容易上网成瘾。本文还分析了导致初中生上网成瘾的主要原因，即互联网的交互性、即时性、便捷性、匿名性、广泛性、开放性等特点能够满足初中生的一些心理需要。这些心理需要包括：交流与宣泄情感、寻求刺激与娱乐、满足好奇心和求知欲、表现自我和满足成人感、逃避现实生活的压力。此外，初中生自控能力差也是导致他们上网成瘾的一个重要原因。本文在调查的基础上，还提出以下观点：初中生容易成瘾的几种网上活动分别是聊天、玩游戏和浏览网页。初中生上网成瘾的社会心理过程包括进入互联网、喜爱互联网、精神依赖和躯体依赖四个阶段。本文进一步分析了“互联网成瘾综合症”给初中生带来的危害。这些危害主要包括影响身体健康，影响思维能力、想象力、创造力的发展，造成逃避现实的倾向和人际交往障碍，以及互联网的负面因素对思想和行为造成不良影响等几个方面。在此基础上，本文提出了以加强学校和家卜的教育引导，培养学生自律能力为核心的防治措施和对策，主要包括：找准原因、对症卜药；积极引导、预防为主；学会自我管理、矫正成瘸行为；指导学生合理使用互联网；加强网络道德教育，培养学生自律能力。 互联网虽有一些负面影响，但它的优势也不容抹杀，我们不能因噎废食，一味反对初中生上网，而应该教会学生正确认识和使用互联网，发挥它的积极作用，使互联网更好地为初中生的学习和生活服务。(本文来源于《西南师范大学》期刊2002-04-01）
师欣[3]（2000）在《IAD——互联网成瘾综合症》一文中研究指出“IAD”是什么?“互联网成瘾综合症”的简称。有关资料表明,随着我国网民队伍的不断增加,有不少网民已经患上了IAD。因此,在互联网(Internet)这种高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐的同时,也会产生一定的副作用,应该正确对待。许多网迷坐存家里玩Internet,往往是心驰神往而欲罢不能,连续玩它五六个小时,屁股动都不动,甚至通宵达旦。有时夜晚起床解手,都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天工作无精打采,然而(本文来源于《中国新闻周刊》期刊2000年06期）
互联网成瘾综合症论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当今世界，随着现代信息技术的高速发展，互联网已广泛渗透到人类生活的各个领域，也对当代中学生产生了极大影响，成为他们学习和娱乐的重要工具。然而，作为一柄高科技铸就的双刃剑，互联网在促进社会进步的同时，也带来了一些负面影响，“互联网成瘾综合症”就是近年来人们颇为关注的一个问题。它是随着电脑和互联网的普及而产生的一种新的心理障碍疾病，国内外的研究者对它进行了一些调查研究，但调查对象的年龄、职业等跨度较大，尤其缺乏对初中这一年龄阶段的专门研究。初中生的自制力较差，身心正处于发展阶段，如果上网成瘾，出现的问题也会更多。因此，本课题运用教育学、心理学和互联网的有关理论，结合互联网的特性和调查对象的身心发展特点，对重庆市初中生“互联网成瘾综合症”进行了抽样调查和研究，旨在引导初中生正确使用互联网，促进信息时代初中生的健康成长。 本文在国内外相关研究的基础上，提出了判断上网成瘾的几项指标。它们包括：上网时间过长、无法自控、出现戒断症状、严重影响生活。本文进而指出，所谓“互联网成瘾综合症”，是指个体无节制地长时间沉湎于互联网所出现的各种行为异常、心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调等症状。 本文通过抽样调查，得出重庆市初中生患有“互联网成瘾综合症”的人数比例为8.4％，并得出以下几个结论：上网成瘾会导致一系列影响身心健康的综合症；成瘾与网龄无关，但与上网时间有密切联系；男生比女生更容易上网成瘾。本文还分析了导致初中生上网成瘾的主要原因，即互联网的交互性、即时性、便捷性、匿名性、广泛性、开放性等特点能够满足初中生的一些心理需要。这些心理需要包括：交流与宣泄情感、寻求刺激与娱乐、满足好奇心和求知欲、表现自我和满足成人感、逃避现实生活的压力。此外，初中生自控能力差也是导致他们上网成瘾的一个重要原因。本文在调查的基础上，还提出以下观点：初中生容易成瘾的几种网上活动分别是聊天、玩游戏和浏览网页。初中生上网成瘾的社会心理过程包括进入互联网、喜爱互联网、精神依赖和躯体依赖四个阶段。本文进一步分析了“互联网成瘾综合症”给初中生带来的危害。这些危害主要包括影响身体健康，影响思维能力、想象力、创造力的发展，造成逃避现实的倾向和人际交往障碍，以及互联网的负面因素对思想和行为造成不良影响等几个方面。在此基础上，本文提出了以加强学校和家卜的教育引导，培养学生自律能力为核心的防治措施和对策，主要包括：找准原因、对症卜药；积极引导、预防为主；学会自我管理、矫正成瘸行为；指导学生合理使用互联网；加强网络道德教育，培养学生自律能力。 互联网虽有一些负面影响，但它的优势也不容抹杀，我们不能因噎废食，一味反对初中生上网，而应该教会学生正确认识和使用互联网，发挥它的积极作用，使互联网更好地为初中生的学习和生活服务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互联网成瘾综合症论文参考文献
[1].汤慧.关于高职生“互联网成瘾综合症”的思考[J].教书育人.2007
[2].杨颖.重庆市初中生“互联网成瘾综合症”的抽样调查及对策研究[D].西南师范大学.2002
[3].师欣.IAD——互联网成瘾综合症[J].中国新闻周刊.2000