导读:本文包含了情境教学法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情境,教学法,情景,英语教学,小学英语,日语,体育。
情境教学法论文文献综述
黄丽[1]（2019）在《情境教学法在大学日语教学中的运用》一文中研究指出本文以情境教学法在大学日语教学中的运用为主要内容进行阐述,结合当下情境教学法介绍、大学日语教学存在的问题情境教学法在大学日语教学中以实施对策为主要依据,从教学模式过于滞后、学习积极性不足、日语教师队伍薄弱、课堂教学情境化、情境教学校园化、情境教学生活化、情境教学专业化、采用现代化技术模拟教学、注重归纳总结提升运用能力这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强情境教学法在大学日语教学中实施效果,旨在为相关研究提供参考资料。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
张金凤[2]（2019）在《情境教学法在初中语文教学中的应用》一文中研究指出语文,是学习其它学科的基础,与现实生活有着十分密切的关系。把情境教学运用到语文课堂教学中去,学生能够很好的融入课堂,主动积极的参与学习,学习质量与效率也可以得到有效的提高。但是,由于种种原因,情境教学在语文课堂教学中目前的推广应用,还存在一些问题。针对这些问题,本文进行了浅析,并提出一些不太成熟的应用建议。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
董田雨[3]（2019）在《情境教学法在教学中的应用》一文中研究指出随着新课改的不断深入,我们教师一定要做好相关的教学调整,今天的教学过程中我们教师不可以还是和传统的教学那样单纯地追求学生的学习成绩,在今天的教学过程中更重要的是对于学生的能力、综合素养做出提升。现代社会要求的人才是综合素养全面发展的人才,作为新时代的教师,我们一定要去积极探索,调整自己的教学方法,让学生做(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
赵丽景[4]（2019）在《情境教学法在高校英语教学中的应用分析》一文中研究指出英语是国际上公认的通用语言之一,是世界上流传范围最广的语言,是个人综合实力不可或缺的一部分。英语课也是学生和家长心目中的"主课"之一,对于这方面的关注与投入也是非常多的,但是学习的结果却往往不尽人意。现在的英语学习更多地注重的是"书面英语",学生的口语表达能力相对较差,而情景教学法对于学生的英语实际运用能力能够起到非常好的锻炼效果。本文将就情景教学法在高校英语教学中如何进行应用展开论述。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
张慧敏[5]（2020）在《浅析如何运用小学英语情境教学法》一文中研究指出运用情境教学的方法学习小学英语,能够对教学产生极大的促进作用,教师要成为情境的设计者、实施者,需要在整个过程中,充分尊重学生的学习主体性,使每一个小学生都有在情境中感悟英语学习的机会和氛围,并通过积极的鼓励和评价进一步提高小学生主动学习英语的积极性,提高小学英语教学的有效性。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
熊书兴[6]（2019）在《情境教学法在计算机应用基础教学中的应用》一文中研究指出树立正确的思想意识,才能引导正确的前进方向,在计算机基础教学中亦是如此。首先,应适当增加计算机实践课程所占的比重,其次,我们必须抛弃死板的照本宣科式教学方式,组织成立教学教研小组,以情境教学法为突破口,制定出切合本校实际的教学计划,要做到教学结构具备整体性和特殊性的统一。即以教学总目标为根本线,建立学生基本的、正确的学习思路基础,在此基础上明确各个重难点和需要突破的技术操作点,根据各关键点在实际生产生活中的应用场景进行情境创设。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
杨凡[7]（2019）在《创设情境 演绎精彩——情境教学法在初中化学教学中的应用策略浅探》一文中研究指出情境教学法以既定的教学内容、教学目标为根本,坚持以生为本的基本原则,在此基础上创设具有一定情绪色彩、生动形象的场景,从而让学生获得更好学习体验的一种教学方式。经实践证明,将其应用到初中化学的教学实践中去,有利于整体教学效率和效果的提升。鉴于此,本文理论联系实际,综合文献资料、理论分析、案例研究等多种研究方法,就如何在初中化学教学中创设问题情境、实验情境、生活情境给出了相应的策略,并付以案例佐证,愿意抛砖引玉。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
何菊[8]（2019）在《情境教学法在小学英语学习中的应用》一文中研究指出情境教学能充分调动学生对于英语学习的积极性,能有效地解决传授知识和运用语言之间的矛盾,使二者能有机的组合在一起。本文分析了小学英语情境教学的基本原则,并结合教育实践,阐述了如何构建多样的小学英语情境教学路径。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
高传国[9]（2019）在《情境教学法怎样融入小学体育》一文中研究指出导读为了提高小学生的身体素质水平,小学体育课程早已普及到了各个地区,现如今,教育工作者可以通过在小学体育教学中运用情境教学法来丰富和改善课堂内容,打破传统小学体育教学的局限,增强课堂的趣味性,从而进一步调动学生的积极性,促进小学体育教学的持续发展。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
蒲水忠[10]（2019）在《情境教学法在初中数学教学中重要性及应用》一文中研究指出随着我国新课程的改革和深入,在初中数学教学中教师运用情景教学法渗透到课堂中有助于激发学生的学习主动性,为学生营造良好的教学氛围。由于初中生数学逻辑思路意识不够成熟,所以教师要想调动学生的学习积极性,就要利用情景教学法开展教学引导工作。所以本文就以情景教学法在初中教学中的重要性以及应用来进行分析和探究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
情境教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语文,是学习其它学科的基础,与现实生活有着十分密切的关系。把情境教学运用到语文课堂教学中去,学生能够很好的融入课堂,主动积极的参与学习,学习质量与效率也可以得到有效的提高。但是,由于种种原因,情境教学在语文课堂教学中目前的推广应用,还存在一些问题。针对这些问题,本文进行了浅析,并提出一些不太成熟的应用建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情境教学法论文参考文献
[1].黄丽.情境教学法在大学日语教学中的运用[J].智库时代.2019
[2].张金凤.情境教学法在初中语文教学中的应用[J].当代家庭教育.2019
[3].董田雨.情境教学法在教学中的应用[J].小学科学(教师版).2019
[4].赵丽景.情境教学法在高校英语教学中的应用分析[J].智库时代.2019
[5].张慧敏.浅析如何运用小学英语情境教学法[J].学周刊.2020
[6].熊书兴.情境教学法在计算机应用基础教学中的应用[J].计算机产品与流通.2019
[7].杨凡.创设情境演绎精彩——情境教学法在初中化学教学中的应用策略浅探[J].读与写(教育教学刊).2019
[8].何菊.情境教学法在小学英语学习中的应用[J].读与写(教育教学刊).2019
[9].高传国.情境教学法怎样融入小学体育[J].家庭生活指南.2019
[10].蒲水忠.情境教学法在初中数学教学中重要性及应用[J].当代家庭教育.2019
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