导读:本文包含了高等教育产业论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高等教育,产业结构,结构,产业,关联性,学科,海南省。
高等教育产业论文文献综述
周统建[1]（2019）在《新时代林业院校如何推进新农科建设——从林业产业发展与林业高等教育关联性角度分析》一文中研究指出习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信,为农林院校的发展注入了动力,指明了发展方向。通过对《中国林业发展报告》(2000-2015)等相关统计数据分析,以历史的、整体性视野梳理上个世纪我国林业产业发展对林业高等教育的影响因素,研究了现代林业产业发展与中国林业高等教育之间具有的复杂的关联性,围绕当前林业院校正在推进的新农科建设提出了叁点建议,即:(1)着力建构面向林业行业需求的"新农科"知识体系,推进知识链、创新链与产业链深度融合;(2)着力建构面向林业行业需求的"新农科"专业结构,推进专业链与产业链深度融合;(3)传承林业院校优良传统和办学理念,致力于为林业行业培养懂林爱林的高素质专门人才。(本文来源于《中国高校科技》期刊2019年11期）
魏莉娜[2]（2019）在《高等教育结构与产业结构的关系研究》一文中研究指出近年来随着我国经济水平的不断提升所带来的产业结构调整,越来越多的教育工作者开始注意高等教育结构与产业结构两者之间存在的关系,为了使高校毕业生有一个更好的就业环境很多学校对教育结构进行了调整优化,来让高校毕业生所受到的教育与经济发展状况和产业结构相适应。本文通过对高校毕业生的就业情况进行分析,来论证高等教育结构与产业结构之间的关系。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年33期）
成喜玲,姜琥[3]（2019）在《陕西高等教育发展与产业结构优化互动关系研究》一文中研究指出高等教育发展与产业结构优化是否有着良性互动关系对该地区现代化发展与民生福祉起着举足轻重的作用。本文分析了陕西高等教育发展与产业结构优化升级中存在的问题,从教育、产业与社会叁个层面对高校、企业与政府提出促进高等教育发展与产业结构升级的对策建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年43期）
曲涛,王雪梅,陈婷婷[4]（2019）在《海南省高等教育层次结构与产业结构相关性实证研究》一文中研究指出针对海南建省以来高等教育层次结构与产业结构及其相关性进行实证研究,结果表明:产业结构经历了"Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ"(1988-1991年)、"Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ"(1992-2009年)和"Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ"阶段(2010-2017年)的演进过程;第一产业就业人口滞胀,第二产业具有扩大就业潜力,第叁产业就业结构相对均衡;专本比、研本比对于叁次产业均具有显着的影响力,其中专本比影响力为负向,研本比影响力为正向;本科生规模对叁个产业的产值产生了显着的积极影响;专科生规模与研究生规模仅对第一产业产值构成显着影响,其中,专科生规模呈显着负相关,研究生规模呈显着正相关。建议:本科教育实施以本为本,院校重构;研究生教育实施规模扩张,联合培养;高职专科教育实施对接产业,对口就业。(本文来源于《现代教育论丛》期刊2019年05期）
邵素军[5]（2019）在《基于产业价值链的云南高等教育改革探析——以云南经济管理学院现代学徒制为例》一文中研究指出当前信息技术迅猛发展改变着全球经济的格局,带来了全球产业价值链、区域产业价值链及中国国内产业价值链的重构。云南由于独特的区位优势,参与各个层次的产业价值链。产业价值链的变动对人才的培养也提出了新的要求,本文以产业链重构为出发点,分析云南当前面临的机遇与挑战,同时基于产业链分析云南高等教育应当进行的改革,最后以云南经济管理学院现代学徒制为例分析基于产业链的高等教育改革。(本文来源于《知识经济》期刊2019年28期）
徐渡安[6]（2019）在《地方高等教育学科结构与产业结构适切性研究——以安徽省为例》一文中研究指出地方高等教育学科结构与产业结构的适切性能有效促进地方社会经济发展。通过对安徽省2007—2017年高等教育学科结构与产业结构适切性分析,依据研究结果提出对策建议:加强政府部门和高校的统筹规划,做好社会人才需求预测;调控学科发展规模,支持新兴产业相关专业建设;注重内涵式发展,提高人才培养质量。(本文来源于《黑龙江工业学院学报(综合版)》期刊2019年09期）
张昭,徐丹,张宇彦,苏琦[7]（2019）在《山西省高等教育产业融合论析》一文中研究指出高等教育产业与其他产业的融合是经济发展的必然趋势,山西省高等教育产业的融合对于山西省经济发展来讲尤其重要,但目前山西省省政府、高校自身以及其他产业对于山西省高等教育产业的融合的认知还存在问题。山西省高等教育自身的危机感和产业融合的意识不足,省政府以及各高校所在的地方政府对于高等教育产业融合的相关制度与机制不够健全,融合的途径和平台不足,校企融合的内容、方式和程度等也存在问题。面对上述问题,山西省政府、高等教育自身以及其他行业应该统一共识,合力推进其融合。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年17期）
周进,王燕[8]（2019）在《高等教育学科供给对产业经济增长效应研究——基于偏最小二乘法模型(PLS)的分析》一文中研究指出研究采用偏最小二乘法模型(PLS)分析2001—2017年间中国高等教育学科供给对产业经济增长的影响效应。研究发现,学科供给对产业经济增长具有显着正向效应,供需两端动态平衡有利于提升产业经济贡献率,二者存在"补偿性增长"关系。"现代服务类"与"工程应用类"学科供给对经济增长的贡献相对显着,学科要素投入与人才资本是影响内生性经济增长的两大路径。高等教育学科要进一步优化结构保持供需两端动态平衡,增强与现代经济体系相适应学科的有效供给,提升学科要素的配置效能,以创新驱动发展人力资本红利,为产业经济催生新的增长点。(本文来源于《湖北社会科学》期刊2019年06期）
苏金秋[9]（2019）在《我国高等教育科类结构与产业结构的适应性研究》一文中研究指出随着我国经济的不断发展,产业结构随之不断演进,在此过程中,教育的发展特别是高等教育的发展起到了至关重要的作用,其中科类结构作为高等教育的关键组成要素,对产业结构也构成一定的影响。2013年开始,我国经济产业结构实现了历史性转变,已经由原来的“二-叁-一”结构变成了“叁-二-一”结构,使得第叁产业实现了对我国经济的最大贡献值,为此,我国高等教育在人才培养环节为适应社会经济发展需求必须随之调整,要建立起科学合理的科类结构来满足社会用人单位对人才的要求。基于此背景,笔者通过中国知网、Google学术、超星数据库等网络资源和学校图书馆等多途径搜索与本文研究主题相关的文献资料,并从中整理出最有价值的研究资料,为本文的理论研究和实证研究提供重要的参考依据。此外本文主要采用了实证研究法对论题加以论证,其中着重分析了我国高等教育科类结构与产业结构的现状并发现其中存在的问题,研究发现第一、第叁产业对应学科人才培养量占比与第一、第叁产业产值占比不够协调、匹配度较低,说明第一、第叁产业对应学科的科类结构与产业结构之间的适应性不强。在此基础之上利用SPSS数据统计软件再次进行定量分析,通过相关分析和回归分析得出我国六大类学科招生人数比重值与叁大产业产值占比之间的线性关系,得出回归方程,发现人文类、医学类学科招生人数比重值主要受第二产业产值占比影响,经管类学科招生人数比重值主要受第二产业、第叁产业产值占比影响,教育学类学科招生人数比重值主要受第叁产业产值占比影响,农学类学科招生人数比重值主要受第一产业、第叁产业产值占比影响。然后根据得出的数据结论预测我国六大类学科招生人数比重值随时间变化情况,以2025年为例,笔者得出了我国六大类学科招生人数比重值近似为:人文类:经管类:教育学类:医学类:理工类:农学类=11.84:29.27:4.78:8.12:44.77:2.0。基于此数据结论提出控制人文类、农学类学科招生规模,重视特色与创新培养;适当增加经管类、教育学类、医学类招生人数比重值,保证学科良好稳定发展;保证理工类学科招生人数稳中求精,提升人才培养层次;适应产业结构调整、做好人才需求的预测;建立学科动态调整机制、合理调整高校招生规模;构建学科专业创新体系,提升学科竞争力等促进我国高等教育科类结构与产业结构协调发展的建议。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-05-25）
李秋霖[10]（2019）在《辽宁省高等教育科类结构与区域产业结构的关联性研究》一文中研究指出随着社会的进步,教育与经济的关系更加密切,高等教育作为社会发展的重要一环,其科类结构是否合理,对于经济发展来说尤为关键。当前,辽宁省正面临产业结构的转型升级,促进高等教育科类结构与产业结构相协调,是高等教育内涵式发展的具体体现。本研究以辽宁省高等教育科类结构与区域产业结构为研究对象,以配第—克拉克定理、人力资本理论、教育内外部关系规律、灰色系统理论为指导,运用文献研究法、主成分分析法与灰色关联分析法,系统地分析二者之间存在的关联度。在本研究中先论述了辽宁省高等教育科类结构与产业结构的现状,并进行总结分析。然后选取相关指标对辽宁省高等教育科类结构与产业结构进行实证分析。运用相关分析的方法,分析辽宁省高等教育规模与经济发展水平的相关性,研究结果表明二者存在相关;以主成分分析为基础,对高等教育科类结构与产业结构进行灰色关联分析,研究表明,产业结构与科类结构的关联度较低;再分别对科类结构与产业结构进行灰色关联度分析,结论说明,辽宁省高等教育科类结构和产业结构存在一定关联度,专科层次的科类结构与产业结构关联度最强,其次是本科层次、博士层次,硕士层次关联度较低。普遍来看,各个层次的科类结构与产业结构关联都存在一定不足,说明高等教育科类结构未能及时满足辽宁省产业结构的转型升级的需求。实证研究结果表明,辽宁省科类结构仍存在一些不足。对不足之处进行原因分析,并结合产业结构升级发展的需要,提出相应的政策建议,加强辽宁省高等教育科类结构与产业结构的关联度,以达到高等教育与产业结构协调发展的目的。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-05-25）
高等教育产业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来随着我国经济水平的不断提升所带来的产业结构调整,越来越多的教育工作者开始注意高等教育结构与产业结构两者之间存在的关系,为了使高校毕业生有一个更好的就业环境很多学校对教育结构进行了调整优化,来让高校毕业生所受到的教育与经济发展状况和产业结构相适应。本文通过对高校毕业生的就业情况进行分析,来论证高等教育结构与产业结构之间的关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等教育产业论文参考文献
[1].周统建.新时代林业院校如何推进新农科建设——从林业产业发展与林业高等教育关联性角度分析[J].中国高校科技.2019
[2].魏莉娜.高等教育结构与产业结构的关系研究[J].中外企业家.2019
[3].成喜玲,姜琥.陕西高等教育发展与产业结构优化互动关系研究[J].智库时代.2019
[4].曲涛,王雪梅,陈婷婷.海南省高等教育层次结构与产业结构相关性实证研究[J].现代教育论丛.2019
[5].邵素军.基于产业价值链的云南高等教育改革探析——以云南经济管理学院现代学徒制为例[J].知识经济.2019
[6].徐渡安.地方高等教育学科结构与产业结构适切性研究——以安徽省为例[J].黑龙江工业学院学报(综合版).2019
[7].张昭,徐丹,张宇彦,苏琦.山西省高等教育产业融合论析[J].青年与社会.2019
[8].周进,王燕.高等教育学科供给对产业经济增长效应研究——基于偏最小二乘法模型(PLS)的分析[J].湖北社会科学.2019
[9].苏金秋.我国高等教育科类结构与产业结构的适应性研究[D].沈阳师范大学.2019
[10].李秋霖.辽宁省高等教育科类结构与区域产业结构的关联性研究[D].沈阳师范大学.2019
论文知识图
