东莞联合高级技工学校广东东莞523121
摘要：随着信息技术的飞速发展，在教育界也得到了很好的应用。中职教育作为当前我国教育的重要组成部分，为国家培养高科技人才具有推进作用，本文主要针对的是中职机械教学，研究其当前存在的问题，并对计算机多媒体技术在中职机械教学中的应用进行探究，希望能够就此提高中职机械教学的质量。
关键词：中职院校；机械教学；计算机多媒体技术
引言：在中职院校的教学工作中，机械教学是一项重要的专业，主要是培养学生的机械维修和设计的能力。但是机械专业的课程具有一定的难度，在教学过程中不免有一些局限性，在信息技术的发展下，为中职机械教学提供了便利条件，下面我们就对此展开深入的探究工作。
一、当前中职机械教学的现状
中职院校在机械教学方面，由于注重学生的实践能力培养，因此在教学过程中，注重对机械实践教学的教授，而忽视了对学生的机械理论教学。中职院校的学生在基础知识方面相对较差，另外，中职机械教学的课程也相对枯燥，学生在机械理论知识方面也就相对匮乏一些。
由于教学模式的单一性和局限性，中职机械教学课堂上，教师作为课堂的主体，向学生传授知识，教师采取满堂灌的形式，学生只能一味的接受知识，并不能很好的参与到课堂当中。这样长此以往，学生只能按照教师给出的步骤进行具体的实践，在正真的机械教学中，会由于变通性较差，不能实现对机械维修的正常运转，同时也不能满足社会对机械专业人才的需求。
二、计算机多媒体技术的概述
2.1计算机多媒体技术的优势
应用计算机多媒体技术具有一定的优势，下面我们分为以下几点进行探究。
（1）计算机多媒体技术的表现力相对较强：由于多媒体的自身优势，可以生动形象的向学生们展示丰富多彩的视听世界，另外利用计算机多媒体技术可以对机械教学中的一些宏观事物和微观事物进行模拟，针对复杂的程序和过程进行简化，为原本枯燥无味的机械教学带来一些生机和活力。
（2）计算机多媒体技术具有循环性和交换性：因为在计算机多媒体技术中，可以实现教学课件的循环使用，这样就可以大大的缩减教师的备课时间，另外，学生可以对其进行拷贝，方便课后的复习和研究。在计算机多媒体技术的应用中，制作的课件具有一定的交互性，可以起到较好的效果，体现“因材施教”的理念。
（3）计算机多媒体技术具有一定的共享性：由于是计算机多媒体技术，主要借助的网络，在机械教学的过程中，无论是教师还是学生，都可以通过网络获取一定的资料，教师可以在网络上上传自己的教学经验，实现与其他教师的沟通和交流。
2.2应用计算机多媒体技术教学的原则
由于计算机多媒体技术具有一定的优势条件，在中职机械教学过程中，对其进行运用也是大势所趋，下面我们了解一下应用计算机多媒体技术进行教学应遵循的原则。
（1）教学性原则：应用计算机多媒体技术，可以优化课堂教学的结构，提高机械教学课堂的效率，另外对学生还是老师都一定的促进作用，在“教”与“学”方面都有帮助。因此在应用这项技术的时候要注意把教学性的原则，主要包括以下几个方面：1.选取一些具有代表性的教学内容，比如平时不好操作的不方便演示的教学内容；2.注重机械教学中的难点和重点；3.选择一些能够提供与教学相关的媒体信息。
（2）可操作原则：在应用计算机多媒体技术进行教学的过程中，还要遵循可操作性原则，要保证多媒体的课件在后期能够得到很好地操作，内容上要体现重点，以机械教学中的难题为目标，另外在知识点的结构上，要合理，方便教师在教学过程中能够结合多媒体技术进行教学。在这个过程中，始终以学生为中心，一切都为学生服务的，加强学生的自主学习能力和协作探究能力。
三、计算机多媒体技术在中职机械教学中的应用
下面我们来讨论计算机多媒体技术在中职机械教学中的具体应用，主要分为以下三个方面：
3.1有效的实现直观教学
在中职院校的机械教学中，利用计算机动画制作的技术，可以将复杂的概念和机械运动过程简单化，以动画的形式展现出来，形成一种丰富多彩的多媒体课件，然后在机械教学课堂上，能够在合适的时间段进行播放，方便学生对机械课程的学习，起到事半功倍的效果。举个例子：在讲述“平面连杆结构”的过程中，按照传统的教学方法，教师都是运用自己制作的平面连杆向学生们讲述，一边演示一边作图讲解，但是运用计算机多媒体技术，可以减少不必要的工序，让学生在观看多媒体课件的过程汇总，了解铰链四杆机构运动的全过程，以及各构件的位置和运行的速度。另外学生还可以在各种曲线表达连杆位置的过程中，形成一种立体的感受，对知识有熟练的掌握。由此我们可以看出，在机械教学课堂上运用计算机多媒体技术可以为学生们展现一个动感的世界，在充分调动学生的学习积极性的同时，还可以有效的活跃课堂的气氛，为提高机械教学的质量作出一定的贡献。
3.2解决机械教学中的难点和重点，提高学习效率
机械教学是中职教学中一项重要的学科，它具有一定的复杂性，学生不可避免的会遇到一定的难题，为了突破这些难题，是机械教学中的一项重要内容，但是由于机械教学的难度，常规的传统性教学很难实现这一点，应用计算机多媒体技术具有一定的有效性，可以解决这些难题。举个例子说：在机械教学中的“渐开线齿轮传动”一课中，关于渐开线的形成、性质、齿廓等内容都是教学过程中的难点，如果是传统的教学课堂，教师会采取挂图的方式进行讲解教学，这样一来学生很难有全面的理解，教师在课堂上发挥重要角色，但是学生没有参与到教学过程中，可能处于懵懂的状态。但是教师应用计算机多媒体技术，可以让学生在多媒体课件中，了解渐开线的形成过程以及渐开线的受力情况，让学生有深刻的理解。利用计算机多媒体技术可以有效的解决机械教学中的难点和重点，降低了教学的难度，同时对提高教学的效率具有重要的作用。
3.3活跃机械教学的气氛，提高教学的效果
应用计算机多媒体技术可以对以往的传统教学模式进行革新，在创新教学形式的同时，通过图文并茂的效果，大大的吸引了学生的注意力，在一定程度上，活跃了机械教学的气氛，为提高教学的效果具有促进作用。举个例子说：在机械教学中的“数控系统构成”一课中，教材上关于数控系统构成的概念很具体，但是学生理解起来有一定的难度，大家都是初次听说数控系统，对于数控系统的构成、功能和装置情况等理解不到位，如果教师能够利用计算机多媒体技术进行教学，将带来很大的便利，学生可以通过教师制作的多媒体课件，对数控系统的构成形成一定的示意图，另外动画的形式可以调动学生的积极性，活跃机械教学课堂的气氛，让静止的内容变得生动，动态的形式可以为学生们留下深刻的影响，为教学的效果带来一定的促进作用。
结论：本文对计算机多媒体技术在中职机械教学中的应用展开了深入的探究，在了解中职机械教学的现状之后，对计算机多媒体技术在其中应用的优势和居停应用进行分析。希望在未来的发展过程中，中职院校在机械专业教学方面要不断的进行深化改革，随着信息技术的发展，将计算机多媒体技术合理有效的应用到机械教学过程中，从而实现对机械教学课堂效果的提高，同时提高学生的机械学习成绩。中职院校要不断加强对机械教学的改革与创新，为社会输送更多的机械专业性人才。
参考文献：
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