论文摘要
小学阶段学生的思维发展尚未完善,所以在小学数学教学过程中,教师必须要选用学生喜闻乐见的教学方法进行引导和帮助。在教学过程中应当尊重学生的课堂主体地位,通过发挥自身的引导作用,有助于学生养成良好的学习习惯,切实提高数学学习能力。教师可以创设生活化教学前景,引导学生思考数学知识与生活间的紧密关联性,能够丰富学生的学习视角,并且提高学生的课堂参与热情。本文件与此背景下分析探索,关于生活情境在小学数学教学中的具体应用,旨在进一步提高学生的数学学习兴趣与能力。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 董军梅
关键词: 新课程标准,小学数学,生活情境,教学应用
来源: 才智 2019年34期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 平川区第三中学
分类号: G623.5
页码: 159
总页数: 1
文件大小: 1804K
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