导读:本文包含了语文多媒体板书论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:板书,多媒体,课堂教学,小学语文,多媒体教学,多媒体课件,板书设计。
语文多媒体板书论文文献综述
张斌[1]（2018）在《语文多媒体教学中不可或缺的板书艺术》一文中研究指出多媒体计算机辅助教学用于教学实践,影响并改变着教学活动,但实际上很多时候并没有达到理想的教学效果。作为传统课堂教学象征的黑板仍是现代课堂教学无法替代的媒介。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年12期）
张建国[2]（2018）在《“粉笔板书”与多媒体应成为优质语文课堂的双翼》一文中研究指出2017年7月18日,《光明日报》以《粉笔板书"怀旧热"值得深思》(作者莫洁)为题,报道了清华大学工会组织的一次教职工粉笔板书比赛情况。本次比赛邀请了中国书法家协会、中央美术学院以及清华大学的6位书法名家担任评委,反映了组织者对"粉笔板书"重返课堂的高度重视,也体现了在多媒体之风盛行的当下,呼吁广大教师重拾"粉笔板书"的自信、给予其应有尊重与地位的积极导向。很多老师和其他行业的网友看到网上热传的板书截(本文来源于《小学教学(语文版)》期刊2018年11期）
卢豪[3]（2018）在《多媒体教学背景下初中语文板书设计初探》一文中研究指出板书是教师在教学过程中,配合语言、多媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式,是教师必备的基本教学技能。但是,在多媒体教学的大背景下,语文课堂上看到的板书越来越少。由于板书有着多媒体课件无法替代的长时性、灵活性、参与性和总结性等优势,因而在钻研教材、借鉴同行、结合自身教学特点的基础上,探索出了图形式、对比式和线索式叁类板书的设计。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2018年08期）
陈梅凤[4]（2018）在《坚守本质——结合多媒体技术优化小学语文板书》一文中研究指出板书是课堂教学的重要手段和组成部分,也是教师教学水平与综合素质的表现。那么,随着多媒体技术的快速发展,板书如何更好地传承与创新呢?笔者通过自己多年教学经验的总结,觉得在信息技术高度发达的时代中,小学语文的教学应坚守本质,并结合多媒体技术优化课堂板书,激活动力,提高教学质量。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年24期）
王艳[5]（2017）在《语文课堂多媒体教学中板书的必要性》一文中研究指出现如今,是互联网+教育的时代,是信息化的时代,是大数据主导的时代,更是我们教学方法日新月异发展变化的时代。但是,笔者却发现,精彩纷呈的多媒体教学中,很多时候,大屏幕后宽大而漂亮的黑板上只留下一个课题,甚至有时候课件中已有课题的展现,黑板上竟连一个字都没有。面对着语文课堂中板书缺失的现象,笔者想从以下几个方面来谈一谈板书在课堂教学中不可或缺的重要性。一、让课堂教学更加有效现在,我们教师追求的都是有效课(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2017年08期）
阮涛[6]（2016）在《语文教学中多媒体替代板书的不利影响》一文中研究指出随着现代信息技术的高速发展,多媒体教学迅速走进语文课堂,越来越多的教师开始享受多媒体带来的便捷。但是,随着多媒体教学在语文课堂的深入,传统语文教学中的板书却在日益消退,这将对学生汉字的书写,思维的发展,课堂的生成等方面带来不利的影响。(本文来源于《2016智能城市与信息化建设国际学术交流研讨会论文集I》期刊2016-12-15）
张琳玲[7]（2016）在《当小学语文板书遇上多媒体》一文中研究指出板书能折射出教师钻研教材、构思教学的过程,是课堂教学中传递信息的重要载体,但随着多媒体技术的发展,课堂中教师逐渐忽视了板书的重要作用,甚至出现了课堂"零板书"的情况。为了推动板书研究的发展,丰富板书的研究资料,精心设计小学语文板书形成案例,探讨小学语文板书重新焕发光彩、发挥作用的一些方法。(本文来源于《新课程(上)》期刊2016年10期）
王露[8]（2016）在《多媒体技术下的中学语文教学板书研究》一文中研究指出板书是课堂教学的重要组成部分,是教师完成教学任务的重要手段。语文学科的人文性特征,也使得板书成为语文教师必备的教学基本功。随着以计算机技术和网络技术为核心的现代科学技术的迅速发展和广泛应用,多媒体课件成为了语文课堂上的“宠儿”,这使得传统板书遭受到了前所未有的威胁和挑战。本文主要分为叁个章节。第一章阐述了多媒体技术下板书设计的理论基础。首先进行相关概念界定,并将传统板书和多媒体课件进行了对比分析：传统板书承载的信息少,多媒体课件承载的信息多；传统板书的技术要求低,多媒体课件的技术要求高；传统板书生成性突出,多媒体课件预设性突出；传统板书易于随时圈画重点及讲评；多媒体课件易于当时应用与讲解等。传统板书可以分为提纲式、图文式、文体结构式、主副式和线索式；多媒体课件可以分为5种基本类型,即教学演示型、练习测试型、协作学习型、资料工具型和教学游戏型。接着论述了两种板书各自的价值与弊端：传统板书的书写能够给学生以示范并增强师生之间的情感交流,但传统板书也具有书写的浪费时间、有效信息的难以补充等缺点；多媒体课件能够扩大课堂信息容量、激发学生的学习兴趣,摆脱传统教学思维,但多媒体课件的过多使用也会淡化学生的书写能力,造成人机对话的局面,使学生想象能力受限,同时也不利于灵活处理课堂内容。最后从心理学原理、教,学论原理、系统科学原理和美学原理四个方面阐述了多媒体技术下板书设计的理论基础。第二章通过调查研究分析了多媒体技术下板书设计的现状。在当前的中学语文课堂上,由于语文教师的整体板书素质水平不高,教师自身以及教育大环境对板书设计的不重视等原因,出现了“只见课件不见板书”的现象。就算偶尔有板书,字迹也是潦草的,板书内容是混乱的,板书形式是不美观的。长此以往,必会影响课堂效率以及学生整体语文水平和素养的提高。通过对问卷数据的处理和教师访谈语录的整理分析,找出了当前中学语文课堂板书设计中存在的有板书无板书设计,多媒体课件过多以及板书主体单一3个主要问题,并透过问题思考其背后的原因,原因可以归纳为意识层面和实践层面。意识层面的原因有：教师对多媒体的依赖和教师对板书的不重视；实践层面的原因包括教师自身书写水平有待加强和教师板书技能训练的缺乏。第叁章是针对当前板书设计中存在的问题所提出来的改进策略,分别从不同的角度：教育大环境方面、教师自身方面和学生方面提出相关的对策。在教育大环境方面即学校督促教师提高板书技能,包括进行有关板书的培训和开展板书技能的评价；在教师方面即教师自身提升板书素养,包括系统学习板书学知识、教师书写的训练和在课堂上将传统板书和多媒体课件相融合；在学生方面,即学生参与板书设计,师生合作板书。主要是遵循学生为主体的思想,让学生参与到板书设计的过程中来,给予学生思考的空间。这里还涉及到了语文教学板书的留白艺术。本文将理论与实践相结合,以当前的多媒体技术为背景,探讨了如何设计传统板书以及传统板书和多媒体课件怎样相结合使用的问题。对于该课题的研究,实际上也是将“黑板加粉笔”的传统板书重新拉回到人们的视线,希望能给它注入新的活力,并激发语文教师群体对它的喜爱。(本文来源于《扬州大学》期刊2016-04-01）
陈爱娟[9]（2015）在《让粉笔在黑板上行走起来——浅谈小学语文课堂多媒体教学中板书的必要性》一文中研究指出在教育信息化的今天,在多媒体教学普及的大背景下,笔者发现在有的小学语文课堂中板书变得可有可无。针对这一现象,笔者分别从课堂教学的有效性,提升教师的专业素养,激发学生的学习兴趣这几个方面阐述了板书的必要性,认为在多媒体教学中,合理地板书,会让语文课堂更加高效。(本文来源于《课程教育研究》期刊2015年36期）
李倩[10]（2015）在《浅谈中学语文教学黑板板书与多媒体课件展示的利与弊》一文中研究指出一、序言随着经济发展和社会进步,教育领域也发生了翻天覆地的变化。经济发达地区的好多学校使用了多媒体教学,而在一些农村学校还保留了传统的黑板板书。对中学语文教学而言,多媒体课件的制作使用,使黑板这个传统的教学工具可能成为一种摆设,粉笔和黑板擦也将渐渐地失去它们真正的用途。实践证明,任何一种传统的教学方式和教学设施都有它本身的不可替代性,而且利用黑板板书这种教学模式已经很多年了。黑板板书为语文教学带来了很大帮助,它(本文来源于《现代语文(教学研究版)》期刊2015年09期）
语文多媒体板书论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2017年7月18日,《光明日报》以《粉笔板书"怀旧热"值得深思》(作者莫洁)为题,报道了清华大学工会组织的一次教职工粉笔板书比赛情况。本次比赛邀请了中国书法家协会、中央美术学院以及清华大学的6位书法名家担任评委,反映了组织者对"粉笔板书"重返课堂的高度重视,也体现了在多媒体之风盛行的当下,呼吁广大教师重拾"粉笔板书"的自信、给予其应有尊重与地位的积极导向。很多老师和其他行业的网友看到网上热传的板书截
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文多媒体板书论文参考文献
[1].张斌.语文多媒体教学中不可或缺的板书艺术[J].新课程(下).2018
[2].张建国.“粉笔板书”与多媒体应成为优质语文课堂的双翼[J].小学教学(语文版).2018
[3].卢豪.多媒体教学背景下初中语文板书设计初探[J].新课程(中学).2018
[4].陈梅凤.坚守本质——结合多媒体技术优化小学语文板书[J].考试周刊.2018
[5].王艳.语文课堂多媒体教学中板书的必要性[J].小学科学(教师版).2017
[6].阮涛.语文教学中多媒体替代板书的不利影响[C].2016智能城市与信息化建设国际学术交流研讨会论文集I.2016
[7].张琳玲.当小学语文板书遇上多媒体[J].新课程(上).2016
[8].王露.多媒体技术下的中学语文教学板书研究[D].扬州大学.2016
[9].陈爱娟.让粉笔在黑板上行走起来——浅谈小学语文课堂多媒体教学中板书的必要性[J].课程教育研究.2015
[10].李倩.浅谈中学语文教学黑板板书与多媒体课件展示的利与弊[J].现代语文(教学研究版).2015
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