导读:本文包含了抗战思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:刘少奇,定远县,新四军江北指挥部,根据地
抗战思想论文文献综述
邵雍[1]（2019）在《打破思想束缚 大胆放手发展——刘少奇扭转华中抗战局面》一文中研究指出华中地区是战略上联系华北华南的枢纽,是中国共产党在全面抗战时期发展武装力量的主要地域,关系到整个抗战的前途。1938年11月6日闭幕的党的六届六中全会确定了"巩固华北,发展华中"的战略方针,刘少奇参加了这次会议。会后中央政治局于11月9日决定由刘少奇兼任中共中央中原局书记,指导所有长江以北河南、湖北、安徽、江苏地区党的工作,担负起开创华中抗日局面的伟大战略任务。在他的指(本文来源于《世纪风采》期刊2019年11期）
秦国伟,牟宗超[2]（2019）在《中国共产党政法类院校思想政治教育的经验与启示——以抗战时期陕北公学(前期)为例》一文中研究指出抗战时期的陕北公学在思想政治教育方面有极为成功的经验。陕西公学的思想政治教育,体现为思想政治课和"大思政"的紧密结合。思想政治课的教学经验有四:第一,坚持因时而化、因时而新。第二,坚持教学民主。第叁,教员具有强烈的使命感。第四,坚持知行合一,理论与实际紧密结合。陕西公学的思想政治教育,课程教学是重要内容,但课堂之外的文化环境更为关键,也就是形成了"大思政"的合力:一是友爱奉献、以青年为本的人际氛围。二是充实有效的党团活动和学生活动。叁是劳动实践、军事实践和群众工作实践。总之,是全程育人、全方位育人,而其中革命的文化自信是根本。(本文来源于《北华大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
王健博[3]（2019）在《抗战精神融入高校思想政治工作的当代审视》一文中研究指出中国共产党领导的抗日军民在14年的艰苦抗战中形成的抗战精神,是民族精神的重要组成部分,是中国共产党的初心和使命的生动展现,是中国特色社会主义新时代开展大学生爱国主义教育的生动教材。因此,高校在贯彻落实习近平同志《在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话》精神、加强和改进思想政治工作过程中要准确把握抗战精神的内涵,积极探索抗战精神融入高校思想政治工作路径,使之真正成为激励新时代大学生成长成才的精神动力。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年21期）
郭洁宇,卢勇[4]（2019）在《刍议毛泽东文化抗战思想》一文中研究指出毛泽东文化抗战思想是一个完整、系统的理论体系,阐明了文化抗战的战略定位、领导力量、队伍建设、群众观点和实践形式等内容,指导了中国共产党的文化抗战政策的制定。对于在外来文化侵略下,确保中华文化的独立性和增强党对文化工作的领导权指明了正确方向,也为抗日战争的伟大胜利提供了强大的思想武器。本文从毛泽东文化抗战思想内在的理论逻辑和运用的实践逻辑出发,力求对该思想内容进行真实全面的论述,并在此基础之上探讨毛泽东文化抗战思想在当前多元文化思想交流交融交锋背景下的时代价值。(本文来源于《上海党史与党建》期刊2019年10期）
张楠[5]（2019）在《试析抗战时期周恩来的群众文化思想》一文中研究指出抗战时期,为了适应抗日救亡的形势,周恩来在中共中央群众路线的基础上提出了具有时代特色的群众文化思想。周恩来提倡科学的、进步的、民主的群众文化,主张抗战宣传与群众需要相结合,强调中国共产党领导下的抗战文艺与群众文化相结合。周恩来在抗战时期的群众文化思想具有鲜明的时代性、策略性和包容性,实现了人民性与求真性、创造性与实践性的高度统一,对推动中国抗战取得胜利发挥了重要作用。(本文来源于《文化学刊》期刊2019年09期）
黄德林[6]（2019）在《张光年抗战文艺思想及其时代映射》一文中研究指出张光年，笔名光未然，湖北老河口人，《黄河大合唱》歌词作者。作为中华民族伟大革命的见证者、中华民族奋勇开拓时代的守卫者、中华民族抗日战争时代的捍卫者，张光年在国难危亡时期创作的大量抗日救亡歌曲与诗词，极大地促进了抗战艺术的发展与繁荣；《五月的鲜花》《黄河大(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-09-06）
王卫[7]（2019）在《抗战电影《龙种》的人物形象与思想主题》一文中研究指出1944年上映的美国电影《龙种》,是一部由西方人拍摄、主要角色由西方人饰演,展现中国人民抗日斗争的影片。宣传和鼓舞中国人民抗日斗争的精神、谴责日本军国主义的野蛮行径,是该片的首要主题。透视中国文化的底色,呈现中国农村传统与进步的激烈碰撞,是影片的又一主题。批判战争对人性的扭曲,体现人们内心深处渴望安宁、善良的复归,是影片所要表达的核心主旨。文章通过对片中人物性格、命运的分析,来揭示影片所欲表达的主题思想。(本文来源于《甘肃高师学报》期刊2019年04期）
王昌忠[8]（2019）在《论抗战时期七月派的文艺人民性思想》一文中研究指出抗战时期七月派立足救亡图存的现实语境,在深入理解和充分吸纳文艺人民性一般要求和共识原则的基础上,对文艺人民性作了具体化、现实化的理论思考,形成了共通性和具体性兼具的文艺人民性思想。人民观和关于人民性话语立场、人民性题材对象、人民性意图动机、人民性策略技艺等的看法、观点,是七月派文艺人民性思想的主要内容。(本文来源于《当代文坛》期刊2019年04期）
何立波[9]（2019）在《抗战时期毛泽东文化建设指导思想透视》一文中研究指出抗战期间,毛泽东通过总结文化实践活动的经验,发表了一系列理论文章,为抗战胜利提供了强大的思想武器和精神动力。毛泽东抗战文化思想阐述了文化在抗战中的作用,明确了抗战文化的指导方针、性质、方向和任务。为实施抗战文化思想,毛泽东提出了开展抗日文化运动、建立抗战文化统一战线、组建抗战文化队伍、实施国防教育政策等策略方针。毛泽东的抗战文化思想体系,具有先进性与广泛性、阶级性与民族性、继承性与开放性的特点。毛泽东提出的抗战文化思想,壮大了抗战力量,宣传了党的主张,推动了国防教育事业的蓬勃发展,同时促进了中国先进文化的发展,形成多样性的文化局面。(本文来源于《抗战文化研究》期刊2019年00期）
杨立德[10]（2019）在《抗战时期梅贻琦抗战教育思想略论——兼议《大学一解》的台前幕后》一文中研究指出1941年,梅贻琦在西南联大发表《大学一解》演讲,被认为是西南联大办学的宣言书,《大学一解》传达了梅贻琦的抗战教育思想。解读《大学一解》的台前幕后,能体会到梅贻琦执掌西南联大是多么的不容易。(本文来源于《抗战文化研究》期刊2019年00期）
抗战思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
抗战时期的陕北公学在思想政治教育方面有极为成功的经验。陕西公学的思想政治教育,体现为思想政治课和"大思政"的紧密结合。思想政治课的教学经验有四:第一,坚持因时而化、因时而新。第二,坚持教学民主。第叁,教员具有强烈的使命感。第四,坚持知行合一,理论与实际紧密结合。陕西公学的思想政治教育,课程教学是重要内容,但课堂之外的文化环境更为关键,也就是形成了"大思政"的合力:一是友爱奉献、以青年为本的人际氛围。二是充实有效的党团活动和学生活动。叁是劳动实践、军事实践和群众工作实践。总之,是全程育人、全方位育人,而其中革命的文化自信是根本。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
抗战思想论文参考文献
[1].邵雍.打破思想束缚大胆放手发展——刘少奇扭转华中抗战局面[J].世纪风采.2019
[2].秦国伟,牟宗超.中国共产党政法类院校思想政治教育的经验与启示——以抗战时期陕北公学(前期)为例[J].北华大学学报(社会科学版).2019
[3].王健博.抗战精神融入高校思想政治工作的当代审视[J].产业与科技论坛.2019
[4].郭洁宇,卢勇.刍议毛泽东文化抗战思想[J].上海党史与党建.2019
[5].张楠.试析抗战时期周恩来的群众文化思想[J].文化学刊.2019
[6].黄德林.张光年抗战文艺思想及其时代映射[N].中国社会科学报.2019
[7].王卫.抗战电影《龙种》的人物形象与思想主题[J].甘肃高师学报.2019
[8].王昌忠.论抗战时期七月派的文艺人民性思想[J].当代文坛.2019
[9].何立波.抗战时期毛泽东文化建设指导思想透视[J].抗战文化研究.2019
[10].杨立德.抗战时期梅贻琦抗战教育思想略论——兼议《大学一解》的台前幕后[J].抗战文化研究.2019