导读:本文包含了任务为中心论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学生为中心,任务驱动法,票务管理课程
任务为中心论文文献综述
贾俊玲[1]（2019）在《以学生为中心的任务驱动法在票务管理课程中的应用》一文中研究指出基于高职院校城市轨道交通运营与管理专业票务管理课程实践性强的特点,为更好地培养城市轨道交通,如地铁车站等票务岗位的实用性人才,票务管理课程主要运用了以学生为中心的任务驱动法进行教学,本文详细地阐释了此方法在教学实施前、实施中以及实施后的具体做法。(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
徐迪[2]（2019）在《分析以任务为中心的康复治疗评定教学改革》一文中研究指出结合康复治疗评定课程教学状况,认识到康复治疗评定教学中存在的问题,旨在通过课程教学的有效改革,将以任务为中心的教育理念作为重点。通过康复治疗以及评定教学改革方法的完善,展现课程教学的价值性,为教育体系的改革以及教学模式的创新提供支持。(本文来源于《临床医药文献电子杂志》期刊2019年72期）
于靓[3]（2019）在《深入贯彻以人民为中心的发展思想 忠实履行武警部队新时代使命任务》一文中研究指出本报讯于靓报道:在中国共产党成立98周年之际,根据武警部队党委机关“不忘初心、牢记使命”主题教育计划安排,7月1日,武警部队党委副书记王宁围绕“深入贯彻以人民为中心的发展思想,忠实履行武警部队新时代使命任务”这个主题作党课辅导。党委常委颜晓东主持,党(本文来源于《人民武警报》期刊2019-07-02）
朱建良[4]（2019）在《落实“问题为中心”的任务驱动型教学及反思》一文中研究指出以问题为中心的数学课堂教学是以数学问题作为教学的核心部分,设计有价值的问题,问题驱动思考,从而揭示数学本质,在提出问题、研究问题和解决问题的过程中引导学生深度学习,提升学生的思维能力。问题驱动思考,在动态变化的问题情境中,聚焦核心问题,激发学生研究问题的潜意识,引导学生提出自己的观点和想法,促进学生的学习兴趣,提升学生的思维品质。(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2019年17期）
祁代来[5]（2019）在《以学习为中心的小学英语课堂任务单实施策略研究》一文中研究指出"学习中心"论是着名教育家Nunan提出的教学理论。他指出:新型的"以学习为中心"的外语教学方式需具备下面的特点:充分尊重学生,而且将其视作一种学习资源;学生自己明确学习目标与学习内容;带着问题进行学习;学生应该有一定空间为自身做出决定,而且能够使用对应的学习方式;学会和他人建立合作关系;学生以自我测试的方式来掌握自身学习状况;老师有着学习推动者的作用,并非是知识的源泉(Nunan,1997)。"以学习为中心"更关注学习者的语言学习过(本文来源于《中学生英语》期刊2019年24期）
袁耀龙[6]（2019）在《比较与探究:以比较活动为中心落实学习任务群》一文中研究指出着眼于"语文学习任务群"的落实,尝试采用比较法引导学生对教学内容进行自主的学习、梳理与探究,从多个"学习任务群"的教学实际出发,探索比较法在落实"学习任务群"过程中的应用,以及使用这种方法的注意事项与价值意义。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2019年13期）
吴俊鸿,邬秀君,林瑞声,郭垂财,余庆东[7]（2019）在《勇担当善作为 砥砺前行创平安》一文中研究指出2018年底全省综治叁率测评，翔安群众安全感率98.74%，增幅全省第一；平安建设知晓率92.99%，全省第六、全市第一；执法工作满意率98.15%，全省第十叁、全市第一，全市综治考评被评为优秀区，平安翔安建设再上新台阶。2019年，翔安区将以(本文来源于《厦门日报》期刊2019-04-03）
安小红,薛国芳[8]（2019）在《“以任务为中心”的课堂教学初探》一文中研究指出随着课程改革的不断深化,"以对话为中心"的课堂教学向"以任务为中心"的课堂教学转变是教学改革的发展趋势。"以任务为中心"的课堂教学理念认为:学习是每个学生在已有的生活经验基础上,结合自己的需求,进行自主思索的心智活动;在教学效果上力求学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的叁维目标上达成均衡。"以任务为中心"的课堂教学对教师、学生、课堂设计都提出了全新的、更高的要求。(本文来源于《教师》期刊2019年09期）
周裕芳[9]（2019）在《“学为中心”理念指导下的初中科学任务型课堂研究新思路》一文中研究指出在"学为中心"理念指导下,整个教学过程以学生的学为主,而教师的职责是激发学生的学习兴趣,起着点拨的作用。任务型课堂则是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学成果的一种课堂模式。本课题基于任务型课堂教学的现状,对"学为中心"理念指导下任务型课堂教学设计和实施等方面进行研究,提出新思路,并通过实践取得一定成效。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年S1期）
韩伟珍,胡亚萍[10]（2018）在《玩转魔方:以材料为中心的任务学习》一文中研究指出在低段数学拓展课中,以学生喜闻乐见的魔方入手展开教学,可以让学生的隐性知识得到很好的提升。具体可以从以下几方面着手:认识魔方,激发好奇心和求知欲;还原魔方,发展空间观念;实验展示,从知其然到知其所以然。以魔方为材料,学生乐此不疲。他们不仅爱上了魔方,更是爱上了数学。(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2018年12期）
任务为中心论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
结合康复治疗评定课程教学状况,认识到康复治疗评定教学中存在的问题,旨在通过课程教学的有效改革,将以任务为中心的教育理念作为重点。通过康复治疗以及评定教学改革方法的完善,展现课程教学的价值性,为教育体系的改革以及教学模式的创新提供支持。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
任务为中心论文参考文献
[1].贾俊玲.以学生为中心的任务驱动法在票务管理课程中的应用[J].职业.2019
[2].徐迪.分析以任务为中心的康复治疗评定教学改革[J].临床医药文献电子杂志.2019
[3].于靓.深入贯彻以人民为中心的发展思想忠实履行武警部队新时代使命任务[N].人民武警报.2019
[4].朱建良.落实“问题为中心”的任务驱动型教学及反思[J].中学数学教学参考.2019
[5].祁代来.以学习为中心的小学英语课堂任务单实施策略研究[J].中学生英语.2019
[6].袁耀龙.比较与探究:以比较活动为中心落实学习任务群[J].语文教学通讯.2019
[7].吴俊鸿,邬秀君,林瑞声,郭垂财,余庆东.勇担当善作为砥砺前行创平安[N].厦门日报.2019
[8].安小红,薛国芳.“以任务为中心”的课堂教学初探[J].教师.2019
[9].周裕芳.“学为中心”理念指导下的初中科学任务型课堂研究新思路[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[10].韩伟珍,胡亚萍.玩转魔方:以材料为中心的任务学习[J].教学月刊小学版(数学).2018