新异特征论文_潘荷敏

导读:本文包含了新异特征论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:新异,家鼠,特征,食物,电位,抑郁症,障碍。

新异特征论文文献综述

潘荷敏^[1]（2011）在《食物特征和个体学习对褐家鼠选择新异食物的影响》一文中研究指出本文在实验室条件下,以室内繁殖的褐家鼠为研究对象,采用自助餐式食物选择实验确定营养成分、食物颜色、食物形状和大小等食物特征对褐家鼠选择新异食物的影响,研究不同褐家鼠个体对新异食物反应的差异和个体学习对褐家鼠选择新异食物的影响。研究结果显示：1.不同褐家鼠个体对新异食物的反应是有差异的,褐家鼠对新异食物的取食行为上表现为幼体的取食时间显着高于亚成体,雌性的取食频次和取食时间显着高于雄性。2.雄性幼体和雄性亚成体对不同新异食物的取食量、取食频次和取食时间均无显着差异,雌性幼体、雌性亚成体、雄性成体和雌性成体对玉米和小米的取食频次和时间显着多于蚕豆和黄豆。褐家鼠对新异食物小米的选择系数最高。3.褐家鼠对新异食物的选择系数与新异食物的粗蛋白、粗脂肪、粗纤维含量无相关性,而与新异食物的总糖含量存在显着的线性正相关性,褐家鼠对总糖含量高的新异食物玉米和小米的选择系数较高,而对总糖含量低的新异食物蚕豆、黄豆、马铃薯和花生的选择系数较低。4.仅有雌性幼体褐家鼠对白色食物的取食频次显着低于红色,而其他各组对5种颜色的新异食物的取食量、取食频次和取食时间均无显着差异。5.褐家鼠对圆形、方形和柱形叁种不同形状新异食物的取食量、取食频次和取食时间均无显着差异。褐家鼠对体积小的新异食物的取食频次显着多于体积中等和体积大的食物,褐家鼠对体积小的新异食物的取食时间也显着多于体积中等和体积大的食物。6.不同时间作用格局下,褐家鼠对5种食物的取食量均存在显着差异。雄性幼体1小时组、雄性亚成体1小时组和雌性成体1小时组的褐家鼠对5种食物取食量除表现出对小米的选择性显着高于其他四种食物外,在鸡饲料和马铃薯间也有显着差异,而3小时组和6小时组褐家鼠小米的取食量最高,对黄豆的取食量最低,二者之间有明显的不同,而在5种食物之间无显着差异。以上结果说明,褐家鼠对新异食物的选择系数与食物的总糖含量存在显着的线性正相关性,而与食物的粗蛋白、粗脂肪和粗纤维含量无关。食物的颜色和形状对褐家鼠选择新异食物无影响,食物的大小对食物的选择有明显的影响,褐家鼠对体积小的食物的喜食程度显着高于体积中等和体积大的食物。个体学习对褐家鼠选择新异食物有一定程度的影响,褐家鼠对新异食物的选择符合时间等级期望原理。(本文来源于《扬州大学》期刊2011-04-01）

刘步云,古丽阿依,静进,黄旭^[2]（2011）在《非言语型学习障碍儿童新异故事测验表现特征分析》一文中研究指出目的探索非言语型学习障碍(NLD)儿童在新异故事测验(Strange Story Test,SST)中的表现特征和是否存在心理理论能力缺陷,为相关专业领域的研究提供参考。方法使用SST对广州市2所小学的24名NLD儿童及与其1∶1配对的正常儿童进行测试和比较。结果 NLD组平均SST分为9.67,明显低于对照组的13.29(P=0.002)。NLD组在白谎(P=0.002)、讽刺(P=0.003)、矛盾情感(P=0.046)和双重欺骗(P=0.006)情境中的得分明显低于对照组。相关分析发现,"心理理论"能力与被试智力水平无显着相关性(P=0.909)。结论 NLD儿童对白谎、讽刺、矛盾情感和双重欺骗4种情境存在理解困难,可能存在"心理理论"能力缺陷。(本文来源于《中国学校卫生》期刊2011年04期）

吕静,苗丹民,贡京京,王家同^[3]（2008）在《首发抑郁症患者新异Oddball模式下P300波形特征研究》一文中研究指出目的:通过分析首发抑郁症患者在新异Oddball模式下诱发出的P300波形特征,探讨抑郁症患者的认知过程。方法:选取未治疗的青年抑郁症患者12名和正常对照16名,利用新异Oddball模式诱发并记录听觉事件相关电位P300和新异P300。结果:抑郁症组对靶刺激的反应时间(755±244ms)较正常组明显延长(386±114ms);与正常对照组相比,抑郁症组的顶区P3b(P<0.01)与额区P3a(P<0.05)波幅明显降低,额区N2波幅也显着降低(P<0.01);且患者的P3b潜伏期较正常组延迟(P<0.05)。结论:抑郁症患者额叶执行功能受损,集中注意及非随意注意能力下降,事件相关电位P300可为其临床诊断和生理机制提供依据。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2008年03期）

新异特征论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

目的探索非言语型学习障碍(NLD)儿童在新异故事测验(Strange Story Test,SST)中的表现特征和是否存在心理理论能力缺陷,为相关专业领域的研究提供参考。方法使用SST对广州市2所小学的24名NLD儿童及与其1∶1配对的正常儿童进行测试和比较。结果 NLD组平均SST分为9.67,明显低于对照组的13.29(P=0.002)。NLD组在白谎(P=0.002)、讽刺(P=0.003)、矛盾情感(P=0.046)和双重欺骗(P=0.006)情境中的得分明显低于对照组。相关分析发现,"心理理论"能力与被试智力水平无显着相关性(P=0.909)。结论 NLD儿童对白谎、讽刺、矛盾情感和双重欺骗4种情境存在理解困难,可能存在"心理理论"能力缺陷。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。