吉林省四平市铁东区教育局干部档案馆136000
摘要：随着国学热潮的不断升温，国学教育逐步走进各地的小学。为了更好地让国学走进基础教育，需要从小学抓起。做好小学国学教育，需要认真分析当前小学国学教育的现状，充分认识国学的当代教育价值及其重要意义。本文对小学国学教育的现状进行了探讨分析，并论述了小学国学教育任重道远。
关键词：小学国学教育现状策略
一、小学国学教育的现状分析
1.教育内容比较单一。当前不少城市小学都认识到了国学教育的重要性，了解到国学教育对于学生的发展、民族传统文化的继承等方面的重大意义，并且在不同的年龄阶段开设了不同的国学教育内容。但是整体来看，我国小学的国学教育课程明显地呈现出课程单一的现象，把国学教育片面地理解为经典诵读，学生诵读内容也大都侧重于《三字经》、《弟子规》等蒙学课本，而传统习俗、民族戏曲、民族音乐、道德传统等国学内容由于受到学生理解能力的限制，尤其是教师师资力量的制约，无法做到国学教程内容的多样化。
2.国学教育没有系统的教学安排。当前我国小学的国学教育，一方面缺乏专职的任课教师，又没有专业的教材，同时没有安排固定的课时，更没有相应的国学教育的评价体系，因此小学阶段国学教育具有明显的随意性、粗放型特点，只是在教学过程中对学生进行随机的渗透，形式大于内容是当前国学教育的普遍特点。
3.小学国学教育的认识复杂化。当前绝大多数教师对于国学教育的价值和意义存在着不同程度的认识，对于在小学阶段开设什么样的国学课程、如何进行教学，各个学校的认识和观点不一而论。有的学校认为国学教育意义重大，需要把国学教育当作特色教育开展，大力发展和扶持；更多的教师则认为当前的小学课程已经安排得够多，增设更多的国学教学会增加学生的作业负担，抽不出时间再给学生进行专门的课程教育。而家长更多的考虑国学选修内容不是必考的科目，也不利于学生以后的升学。因此，对国学走进小学的认识呈现出明显的复杂化特点。
4.城乡差别悬殊。国学教育的外延被理解为诵读经典、了解中华传统美德、学习民族音乐、感知欣赏传统戏曲、了解民俗风情、弘扬传统体育项目等等。但是，国学教育的开展在城市和农村存在着非常大的差别，在城市几乎每个小学都会开设一定的国学教育，而在农村几乎一片空白；很多城市的小学开展了国学阅读、古典诗歌、传统戏曲等方面的阅读训练欣赏，而农村几乎没有。
二、小学国学教育任重道远的策略
1.给予政策上的支持和保障。在综合国力不断增强的今天，民族认同感却不断弱化，如何更好地增强国人的民族认同感、民族自豪感，更多地弘扬和继承传统文化，需要从小学抓起，通过各方面的政策保障，确保我国从小学阶段开始重视国学教育，举办各种形式的国学教育活动，注重政策上的扶持以及经费的保障，向学校提供更多的专职教师，编制更适合当地小学开展国学教育的教材，并制定相关的综合考核评价体系，促进学生更好地学习国学。
2.小学需要根据具体情况设置国学课程。学校是实施国学教育的主体，应该充分了解学生的情况，综合考虑学校的教育实际情况，在不增加教学负担和学习负担的前提下，通过有效的课程设置，尤其是通过专门学科教学和学科渗透的方式，让学生了解更多的国学知识，培养学生的国学意识。学校可以根据学校的教学现状，进行有效的国学教育渗透。比如，将国学教学内容编成儿歌，或者编成适合学生进行表演的短剧，把民族传统音乐和戏曲融合到音乐课堂教学中去，引导学生诵读经典，开设民族传统体育，比如赛龙舟、舞狮子等，引导学生感知不同的民俗文化。
3.加强师资引进和培训。专职教师是保证小学国学教育成功开展的重要保障。一方面，教育主管部门应该引进更多的懂得国学的专职教师充实到小学教师队伍中；另一方面，可对现有的小学教师进行培训，确保小学教师能够充分认识到国学的价值和意义，并能够采取有效的方法开展国学教育，尤其是结合所学内容进行国学渗透，确保国学教学的效果。
4.制定切实可行的评价标准。制定科学合理的评价标准，才能更好地引领小学国学教育，也能够对教学现状进行有效的评价和督导，确保小学国学教学能够做到扎实有效。同时，为了更好地考察学生对国学学习的状况，不断激发学生国学学习的热情，让不同层次、不同基础的学生在原有的基础上进行有效的发展和提高，各个学校都应该制定相应的适合学生发展层次的评价标准。比如某年级国学小博士、某某某国学小硕士等，能够激发学生的学习热情，也能够更好地对学生的学习状况进行有效的评价。
5.关注农村小学国学教育。农村小学历来是我国教学改革最为薄弱的一个环节，政府部门应该加强对农村小学的扶持力度，给予他们更多的师资力量和培训，同时给他们提供更多的资金支持，增加他们教学设施，确保农村国学教育既有物质保障又有充分的师资力量，更能够提高他们的教学效率，确保农村小学国学不落后于城镇小学。
参考文献
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[3]李小贝让传统文化在当代“活起来”——以吟诵文化为例[J].湖南社会科学,2012,（2）。