广西贺州市平桂区文华学校542827
摘要：本文将简要阐述整合教育资源的作用，分析整合教育资源的目标、内容及主要观点，目的在于有效的优化小学数学课堂，能够更好的提升小学数学课堂效率。
关键词：整合教育资源优化策略
随着社会的不断发展，很多适龄阶段的儿童都会跟随父母进城，进而选择到城市地区就学。但由于这些孩子们来自于不同地区的农村，想要让这些孩子能够在家附近就能有书读，并接受到良好的教育，是一项十分困难的工作。想要解决上述问题，教师就必须尽可能地整合地区资源，有效地结合各地方的师资力量。在整合资源的过程中，教师的作用就尤为突出，其起到一个关键的协调作用。但很多教师尽管拥有着很多良好的资源，但不会将其整合，或是即使拥有整合资源的能力，却没有一定的积极性，就会将资源闲置，造成了一定的浪费，使得整个资源整合的过程产生了负效果。因此作为小学数学教师，必须利用各种各样的方式对教学资源进行整合，且使其符合学生的特点，才能不断地优化教学。
一、整合教育资源的作用
1.促进学生及教师发展。
将现有的教学资源及师资力量通过一定的手段进行整合，就可以有效地使得整个数学课堂得到优化。特别是对于城乡学生来说，其原先并没有接受良好的教育，在整合教育资源后，就可以逐步培养学生的创新精神和实践能力，就能帮助学生有效地通过数学课堂的学习，将自身的数学基础打牢、打实，并得到数学素养的提升，甚至还能形成一定的数学创新思维，能够方便学生主动学习数学知识。
对教师而言，由于课堂教学是教师传授知识的重要途径，从另一种角度来看也是教师的一个决策过程。因此，教师想要更好地完成决策，就必须有一定的教学资源作为相应的支撑，才能使决策更具成效。作为小学数学教师，要尽可能地整合各项教学资源，优化数学课堂，将进行资源优化的过程建立在学生需要的基础上，着眼于学生，才能更好地帮助学生的提升。同时，通过整合教育资源，教师可以不断地得到专业素养的提升及专业基础的发展，有效地丰富了自身的专业技能，以便教师后续课堂教学的开展。
2.推进城乡融合教学。
进行教育资源的整合，主要是为了帮助那些跟随父母来到城市中就学的适龄农村学生，使其能够接受更好的教育。在资源整合后，就可以帮助教师有效地融合各地区的教学资源，能够更好地实施相应的教学方案，以培养城乡学生的创新精神及实践能力，使得城乡学生可以通过数学教师的教学形成一定的数学观念，进而能够更好地推动学校数学课堂开展高效的教学。另外，整合教学资源还能对周边学校产生影响，使其主动地开展相应的资源整合，就能有效地促进一个地区的小学数学教学水平的提升及发展，促进教学改革。
二、整合教育资源的目标
所谓整合教育资源，主要是为了有效地将一个地区的各项力量集合起来，丰富现有的小学数学教学的资源。其可以使得教学过程及教学内容更加丰富化，最终促进小学数学教学改革不断发展，满足数学教学的“效益、效率、效果”的三“效”要求，从而创造出一种具有数学特色的文化氛围，让小学生能够在其中接受更加良好的教育，形成良好的学习习惯和学习方法，为其后续的学习夯实基础。
三、整合教育资源的内容及主要观点
1.师资力量整合。
随着社会的不断发展，脱贫攻坚这一任务已经落到了实处，且城市化进程也不断加快，这就意味着对农村教育进行教学改革势在必行。通过将师资力量进行整合，就可以有效弥补农村地区教师资源贫乏的弊端，并有效地帮助农村学生得到相应的发展。
2.教学资源整合。
小学数学的教学资源多种多样，但不是所有的资源都适合学生的特点。作为小学数学教师，想要更好地整合教学资源，就必须对资源做出一定的筛选，将一些合理、有效的资源进行整合，确保其能够符合小学生的性格特点。另外，教师还要将所挑出来的资源活用、巧用，不能一概而论地用，否则会失去了教育资源整合的意义。只有将合适的教育资源合适地利用，才能有效地帮助教师优化小学数学课堂教学，并更好地帮助学生不断成长。
四、结束语
总而言之，就现下的大环境来看，对小学数学的教学资源进行整合是势在必行的。其可以有效地帮助学生得到发展，培养学生的创新思维及实践能力，还能有效地帮助教师通过整合教学资源的这一过程，提升自身的专业技能及专业素养，最终达到双赢的目的。因此，作为小学数学教师，必须深入研究学生的实际情况，针对小学数学教学的资源进行有效的整合，进而促进学生和教师的发展。
参考文献
[1]高海英运用远程教育资源优化小学数学课堂教学[J].中国教育信息化·基础教育，2010，（4）。
[2]缪淑梅运用远程教育资源优化小学数学课堂教学[J].新课程（小学），2016，（8）。