导读:本文包含了班级道德场论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:道德,班级,德育,功能,因子,内涵,论文。
班级道德场论文文献综述
陈莉[1]（2019）在《以班级活动促班级道德场的构建》一文中研究指出班级德育活动是培养学生优秀品质的有效载体,也是学生自我教育的重要途径。真实有效的班队活动可以让学生在德育活动体验中,实现知情意行的统一,进而提升自身的素质。班主任要用发展的眼光探寻班级育人活动的真样态,在务本践履中让育人活动真正发生,构建良好的班级德育场。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年71期）
吴建明,朱爱忠[2]（2007）在《班级道德场的构建》一文中研究指出学校道德场是将学校作为学生思想道德行为规范养成的良好场所.通过传播道德、体验道德与实践道德以提升师生善解人意的德行的学校内外环境。它既重视把理解作为一种教育目的加以发展,又注重把理解作为一种教育手段来发展人的其他素质,学校道德场的构建就是在这种行之有效的教育模式(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2007年12期）
马超[3]（2004）在《透视班级道德场:内涵和功能》一文中研究指出班级生活是一种道德场,即班级道德场。班级道德场是班级生活情境中各种道德因子之间相互作用、相互影响,传递道德信息、辐射道德能量的过程和空间。班级道德场的性质对青少年道德发展起重要作用,具有道德信息、导向、规范和调节的德育功能。青少年德育应注重营造良好的班级道德场。(本文来源于《上海师范大学学报(哲学社会科学.基础教育版)》期刊2004年02期）
马超[4]（2003）在《班级道德场研究——班级道德教育透视》一文中研究指出班级生活对青少年学生道德品质的发展具有深远的影响。长期以来，人们对班级道德教育的研究，大多是从教师如何对学生直接或间接地施加道德影响的角度来思考的。本文以“场”理论为基础，把班级道德氛围作为一个整体来看待，突出了班级道德教育的整体性和动态性。本文通过对班级道德场进行系统的理论分析，并运用文献法和调查研究的方法，从两大方面对班级道德场进行研究。第一部分主要阐述班级道德场的涵义及其德育功能。这一部分首先揭示了班级道德场的内涵，提出班级道德场是指班级生活情境中各种道德因子之间相互作用、相互联系、相互影响，传递道德信息、辐射道德能量的过程以及这种相互作用、相互联系、相互影响得以发生的空间；然后具体论述班级道德场的构成，主要指出班级道德场由外到内由班级道德情境场和班级道德心理场两子系统构成；最后论述班级道德场的道德信息功能、道德规范功能、道德导向功能和道德调节功能及其功能发挥的机制。第二部分主要论述如何优化班级道德场及如何建构良好的班级道德场。这一部分首先从班级道德场的各个道德因子之间关系的紧密程度的角度，提出良好的班级道德场的形成要经过“松散的班级道德场”、“紧密的班级道德场”和“融合一致的班级道德场”叁个阶段，在此基础上本文提出从六个方面建构良好的班级道德场，最后本文认为优化班级道德场必须抓住两个核心的问题——学科教学和师德建设，本文在此两方面也作了进一步的研讨，并提出了自己的建议。本文新意之处在于力图揭示班级道德场的运行机制，并提出构建良好的班级道德场的策略，这对指导班级道德教育实践，提高道德教育实效具有一定意义。(本文来源于《上海师范大学》期刊2003-04-01）
班级道德场论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学校道德场是将学校作为学生思想道德行为规范养成的良好场所.通过传播道德、体验道德与实践道德以提升师生善解人意的德行的学校内外环境。它既重视把理解作为一种教育目的加以发展,又注重把理解作为一种教育手段来发展人的其他素质,学校道德场的构建就是在这种行之有效的教育模式
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
班级道德场论文参考文献
[1].陈莉.以班级活动促班级道德场的构建[J].江苏教育.2019
[2].吴建明,朱爱忠.班级道德场的构建[J].新课程(综合版).2007
[3].马超.透视班级道德场:内涵和功能[J].上海师范大学学报(哲学社会科学.基础教育版).2004
[4].马超.班级道德场研究——班级道德教育透视[D].上海师范大学.2003