导读:本文包含了语文阅读教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:阅读教学,语文,初中语文,小学语文,初小,高中语文,核心。
语文阅读教学论文文献综述
张春燕[1]（2020）在《试论信息化环境下的小学低年级语文识字阅读教学模式与教学策略》一文中研究指出伴随我国教育改革进程的不断深入,当前我国小学语文教学事业正处于蓬勃发展时期。特对小学低年级语文识字阅读教学注意事项进行介绍,进而提出信息化环境下小学低年级语文识字阅读教学模式与教学策略,以期为小学语文教师顺利开展相关教学提供参考。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
郝虎[2]（2020）在《浅析初中语文阅读教学的有效性开展》一文中研究指出初中语文教学中要重视学生阅读能力的培养,学生的阅读能力高低也会影响到他们语文的综合水平,所以在培养学生阅读能力时,要从吸引学生兴趣,发挥学生内在主动性等角度入手,让一些积极的因素发挥作用,让学生养成良好的阅读习惯,从阅读行为中获得更多的积极回馈。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
吴超[3]（2020）在《初中语文自主阅读教学设计探讨》一文中研究指出在新课程改革及素质教育的背景下,教师应重视学生自主阅读能力的培养,结合学生的实际情况及阅读需求等开展多元化、创新性的自主阅读教学设计,旨在培养学生良好的阅读习惯,促进学生综合素养的提高。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
张和[4]（2020）在《初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略》一文中研究指出文言文是初中语文中的重要内容,然而由于其与现代汉语具有极大区别,容易造成学生学习的困难,进而导致学习兴趣的低下。因此,在文言文学习中,教师要对学生的学习问题进行分析,结合学习的问题提出相应的优化学习策略。特结合教学中的实际问题进行分析,并提出相应的优化策略,旨在提升文言文教学的有效性。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
党春春[5]（2020）在《核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究》一文中研究指出随着教育改革的深入,语文阅读教学的工作也愈发得到人们的重视。语文阅读教学在小学语文教学体系的地位的重要性被人认同,群文阅读教学已成为教育界日益重视的教学研究项目。基于核心素养视野下,特以阅读教学作用为切入点,展开关于群文阅读教学的相关分析和研究,旨在起到抛砖引玉的作用。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
叶建花[6]（2020）在《刍议核心素养视域下基于初小衔接的语文阅读教学策略》一文中研究指出发展学生的核心素养是落实党的十八大中"立德树人"教育根本任务的具体体现。为了确保发展学生语文核心素养的连贯性,小学语文教师要基于初小衔接开展小学语文阅读教学。特在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅显论述核心素养视域下基于初小衔接的语文阅读教学策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
滕迎春[7]（2020）在《小学高年段语文阅读教学中的个性化思考与优化教学方案研究》一文中研究指出阅读教学乃是小学语文教学的核心之一,也是培养学生语文核心素养的主要渠道。在我国高年段语文阅读教学中由于教师缺乏个性化的思考,导致课堂教学古板,学生学习效果不高。特从个性化思考概述、小学高年段阅读教学现状、阅读教学设计要点、优化教学方案设计实例四个方面进行详细分析,旨在优化小学阅读教学方案,推动小学语文教学发展。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
记者,孟凡[8]（2019）在《“语文核心素养下的整本书阅读教学研讨会”在京举行》一文中研究指出本报讯(记者孟凡)为了有效落实新时期课程改革的精神,进一步探索整本书阅读教学中的重点和难点,研究课内课外阅读的有效解决方案,培养青少年优秀的阅读习惯,由北京师范大学教材研究院与北京师范大学出版集团共同主办,北京京师普教文化传媒有限公司承办的“语文核心素养(本文来源于《新华书目报》期刊2019-12-26）
孟泽山[9]（2019）在《基于跨媒介阅读的农村高中语文阅读教学研究》一文中研究指出在全面提升学生语文核心素养的背景下,加强学生的语文阅读教学已经成为关键环节。但在农村高中语文教学中,受多种因素的影响,阅读教学效果不甚理想。因此,在开展语文阅读教学中,教师需要改变传统的阅读教学模式,如可以借助现代信息技术,依托新媒介平台,实施跨媒介阅读教学。本文对跨媒介背景下农村高中语文阅读教学策略进行了详细的研究和分析。(本文来源于《名师在线》期刊2019年36期）
黄莲英[10]（2019）在《初中语文阅读教学中情感主线教学策略探讨》一文中研究指出在初中语文教育教学过程中阅读教学属于较为重要的组成部分,现阶段的初中语文阅读教学过程中不仅仅要求引导学生们掌握相应的阅读技巧,培养学生良好的阅读习惯,还要求培养学生们的审美能力及语文核心素养,促进学生们综合素质的提高。在初中语文阅读教学中教师应开展情感主线的教学策略,紧紧围绕情感教育这一主线,将文字与情感完美的融合在一起,促进初中语文阅读教学水平的提高。本文主要针对初中语文阅读教学中情感主线教学策略进行了分析及探究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
语文阅读教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中语文教学中要重视学生阅读能力的培养,学生的阅读能力高低也会影响到他们语文的综合水平,所以在培养学生阅读能力时,要从吸引学生兴趣,发挥学生内在主动性等角度入手,让一些积极的因素发挥作用,让学生养成良好的阅读习惯,从阅读行为中获得更多的积极回馈。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文阅读教学论文参考文献
[1].张春燕.试论信息化环境下的小学低年级语文识字阅读教学模式与教学策略[J].学周刊.2020
[2].郝虎.浅析初中语文阅读教学的有效性开展[J].学周刊.2020
[3].吴超.初中语文自主阅读教学设计探讨[J].学周刊.2020
[4].张和.初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略[J].学周刊.2020
[5].党春春.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊.2020
[6].叶建花.刍议核心素养视域下基于初小衔接的语文阅读教学策略[J].学周刊.2020
[7].滕迎春.小学高年段语文阅读教学中的个性化思考与优化教学方案研究[J].学周刊.2020
[8].记者,孟凡.“语文核心素养下的整本书阅读教学研讨会”在京举行[N].新华书目报.2019
[9].孟泽山.基于跨媒介阅读的农村高中语文阅读教学研究[J].名师在线.2019
[10].黄莲英.初中语文阅读教学中情感主线教学策略探讨[J].当代家庭教育.2019
论文知识图
